br>不過(guò)這群小朋友比樂(lè )樂(lè )要難搞的多。

孫機上課地時(shí)候是下午第一節課。這群一年級的小學(xué)生在她進(jìn)教室的時(shí)候才吵吵鬧鬧的。

等正式開(kāi)始上課地時(shí)候，還在吵，估計能不能控制課堂紀律，也是考察的一個(gè)內容吧。幸虧孫機早有準備。

孫機拿出一堆板子，問(wèn)，“大家想不想玩拼圖？”

小學(xué)課堂其實(shí)是比較無(wú)趣的，北都師大附小雖然有多媒體，但是使用多媒體的老師并不多，而且用的也不是那么的有趣味性。

一年級的小朋友，還是很好哄的，他們剛剛離開(kāi)幼兒園沒(méi)有多久，對于游戲，很是喜愛(ài)。

“我，”

“我我…”

下面很多人舉手了。孫機成功地把小學(xué)生的注意力吸引到她這里來(lái)了。

“好，你們現在先保持安靜?！睂O機做了一個(gè)禁聲的動(dòng)作。下面安靜下來(lái)了。

“我這里有5副拼圖要拼，我選5個(gè)同學(xué)出來(lái)拼?！睂O機說(shuō)。這個(gè)拼圖是孫機中午叫高科技按照畫(huà)出來(lái)的。有五幅圖，第一幅是蛇咬掉了壁虎的尾巴，二幅圖是小壁虎向小魚(yú)借尾巴，第三幅圖是小壁虎向黃牛借尾巴第四幅圖是小壁虎向燕子借尾巴，最后一幅圖是小壁虎長(cháng)出了尾巴。

其實(shí)對于一年級的小朋友，他們剛剛從幼兒園升學(xué)上來(lái)圖畫(huà)記憶對于他們，來(lái)說(shuō)才是最有效的方法。

孫機選了五個(gè)手舉的最高的學(xué)生上來(lái)，其中一個(gè)，孫機覺(jué)得他的手都快戳破天花板了。

那個(gè)畫(huà)是高科技幫著(zhù)畫(huà)，然后孫機拿去廣告店里面做出來(lái)的，用的是泡沫板，然后裁剪出拼圖的形狀，在每一個(gè)小板子后面貼上雙面膠。

孫機其實(shí)是鉆空子了?，F在面試的規定并不是很完善，所以孫機拿輔助的教學(xué)工具，并沒(méi)有問(wèn)題，反而還會(huì )讓面試者覺(jué)得她有創(chuàng )意。但對于其他競爭者來(lái)說(shuō)，他們沒(méi)有輔助的工具，就會(huì )有一些不公平。

當然，他們也可以選擇工具，但又有幾個(gè)人能想到呢？公平這種事情也難講，靈機一動(dòng)也是本事。

班級里面亂糟糟的情況被控制下來(lái)了，一個(gè)人也就6塊小板子，大家用了3分鐘不到就都拼好了，孫機表?yè)P了一下他們，然后說(shuō)，“今天誰(shuí)要是表現的最好，老師就把這幅拼圖送給他?！?/br>
下面的小孩子們坐的更筆直了。

是很童趣的一篇文章，孫機很喜歡這種簡(jiǎn)單易懂的文章，還帶有一些科學(xué)性。

要是這篇文章放到了五六年級甚至是初高中的話(huà)，那肯定早點(diǎn)分析出一堆的科學(xué)道理，但對于一年級的小盆友來(lái)說(shuō)，懂得小壁虎的尾巴掉了還能長(cháng)出來(lái)，小魚(yú)的尾巴是用來(lái)游泳的，黃牛的尾巴是用來(lái)打蒼蠅的，燕子的尾巴是用來(lái)飛的，就夠了。

所以孫機這堂課上的特別輕松。

她還提前1分鐘結束了課文講解，給了一個(gè)表現的特別乖巧的小女孩這些拼圖。拼圖其實(shí)有點(diǎn)大，上面的雙面膠孫機讓她等一下撕掉，不然會(huì )黏手。小姑娘乖巧地應了。

孫機給大家鞠了個(gè)躬，然后說(shuō)下課。

下面來(lái)聽(tīng)課的老師對她的表現很是滿(mǎn)意，這堂課，拿去市里面教學(xué)展示，也是可以的了。

毫無(wú)意外，孫機得了一堆高分。

孫機試講完