之后，粉紅色信箋的女主浮出水面。安數倒是沒(méi)成想竟是她。她之前初中和安數是隔壁班的，叫汪真，如今在三班，其實(shí)兩人初中時(shí)關(guān)系倒也不錯，一來(lái)二往的倒傳出了些流言蜚語(yǔ)。其實(shí)汪真倒也無(wú)意倒追安數，只不過(guò)運動(dòng)會(huì )上見(jiàn)了，覺(jué)得驚艷，但兩人如今已不太來(lái)往，便寫(xiě)了這么一封信，而為什么是個(gè)粉紅色，真真是手頭只有這顏色了。汪真算是對安數頗有好感，不然也不會(huì )貿然做出此舉，但兩人都是一般的溫吞個(gè)性，又少了那么能將兩人的關(guān)系燃旺的火把，便止于朋友之交。若干年后，安數再見(jiàn)到汪真，后者已經(jīng)是嫁為□□，兩人再見(jiàn)，倒也頗多唏噓，大概有些人，似乎注定錯過(guò)，而，安數和汪真幸或不幸的屬于此類(lèi)。

☆、賭書(shū)消得潑茶香

話(huà)說(shuō)在陳軒搬家之后，因為學(xué)校離家近了許多，便常常和安數一起上自習。

安數他們寢室除了安數這一枝獨秀，還有李曉，和徐諾和許輝成績(jì)還算不錯，李曉上次班級第7，徐諾13，許輝17.但是徐諾是個(gè)沒(méi)嘴的葫蘆，而許輝向來(lái)只跑球場(chǎng)不跑自修室，因而安數常常是和老七和笑笑去自習。當然三個(gè)人的玩鬧多過(guò)學(xué)習，安數也是個(gè)貪玩的，于是學(xué)習三人組儼然成了賭樂(lè )三人組。

自從陳軒開(kāi)始和安數一起自習，學(xué)習效率便直線(xiàn)上升，因為這位老大可謂是嚴于律己且嚴于律人，這個(gè)人就是安數。

和陳軒一起學(xué)習其實(shí)是很開(kāi)心的，因為效率一上去其實(shí)很多問(wèn)題迎刃而解，并且學(xué)習時(shí)間也大大縮短，之后嘛，當然是：去球場(chǎng)！

并且在和陳軒一起自習的過(guò)程中發(fā)現：尼瑪，這就是一人才！就沒(méi)有這家伙不會(huì )的題哦，而且人家看書(shū)解題那叫一神速，安數一度覺(jué)得自己是不是老年癡呆提前了！

“怎么做的？”

“這里加一道輔助線(xiàn)，明白沒(méi)有？”

“哦，這樣，可為什么要這樣加？”說(shuō)著(zhù)扭著(zhù)頭看著(zhù)那張圖。

“因為這樣就可以解出來(lái)了?！标愜幙窗矓狄荒樇m結的樣子又繼續道：“你看這道題……”大俠豪爽的將書(shū)一翻，“這道題會(huì )么？”

“會(huì )啊……”安數略困惑。

“你看這樣……”陳軒一邊在紙上畫(huà)一邊給安數講解。

安數突然兩拳相擊：“哦，我……我明白了，其實(shí)這道題是它的簡(jiǎn)化，要……”說(shuō)著(zhù)在演算紙上劃拉來(lái)了，復又看看陳軒“對吧？”

“不錯?！标愜幰桓比孀涌山痰难凵窨粗?zhù)安數。

陳軒沒(méi)將書(shū)合上，而是將書(shū)的這一章的構架給安數講了下，又將具體事例分成幾種類(lèi)型，并列舉幾個(gè)變體，陳軒講的細致認真，安數也是聽(tīng)得全神貫注。其實(shí)這些知識安數也算是知道，但就是沒(méi)有一個(gè)整體的框架，而陳軒短短幾句話(huà)就將半本書(shū)概括了，并細分了幾類(lèi)，形成完整的知識體系。之后陳軒覺(jué)得安數對書(shū)本領(lǐng)悟不夠透徹，便先不讓他做題，讓他把最近的數學(xué)，物理，化學(xué)的內容大致給他說(shuō)下，考察下安數的總體水平。

那之后的幾天陳軒給安數講框架，講構型，舉一反三的精析例題，并輔以少量習題。

一天安數剛做完作業(yè)，看身邊的大俠已經(jīng)看起了閑書(shū)，便扭頭盯著(zhù)那人的側臉瞧。

陳軒覺(jué)察到安數的視線(xiàn)，便轉頭對上他的眼睛道：“怎么啦？”

陳軒見(jiàn)安數半天不說(shuō)話(huà)就是盯著(zhù)他看，便胡擼了一下他的頭發(fā)道：“瞅啥呢，小子，太崇