部分兒童的壓力來(lái)源，其實(shí)就是養育他的家庭，而家長(cháng)在咨詢(xún)逐漸深入，家庭互動(dòng)模式中的缺陷逐漸暴露以后，態(tài)度也會(huì )轉趨對抗——如果現在，小邁的母親還沒(méi)和歐陽(yáng)先生離婚的話(huà)，恐怕他也不會(huì )把這個(gè)鍋甩得這么心甘情愿。

“孤獨感，是小邁的壓力來(lái)源之一，”她接過(guò)了話(huà)頭，“但小邁的偷竊行為，是在離婚后數個(gè)月以后出現的，我看了之前的咨詢(xún)記錄，小邁的爺爺奶奶表示，在此之前，小邁的表現相當正常，并沒(méi)有因為思念母親導致的失常表現，也經(jīng)常和母親通話(huà)——對于母親去留學(xué)，短時(shí)間內不能和他見(jiàn)面的情況，小邁是表示理解的，是嗎，小邁？”

小邁的頭又點(diǎn)了幾下，他專(zhuān)注地望著(zhù)地面，開(kāi)始輕聲哼哼著(zhù)什么，像是要分散自己的注意力，劉瑕遞給他一張紙，他抽了抽鼻子，擺了擺胖乎乎的小手。

“那……”歐陽(yáng)先生再度抬起手，小邁縮了一下，他的手在空中頓了片刻，又慢慢地放回去。

“小邁第一次完成的角色扮演，是消滅海盜的大英雄，這個(gè)角色扮演解放了他的對抗欲——很顯然，這是現實(shí)生活的映射，可以輕易地推測出，小邁感受到了來(lái)自外界的壓力——他自覺(jué)被迫害，而且無(wú)力反抗，所以才需要在沙盤(pán)世界里滿(mǎn)足這種欲求?！眲㈣Σ⒉煌闅W陽(yáng)先生的難堪與受傷，她繼續說(shuō)，手指移到了城堡上，她輕聲說(shuō)道，“但這一次的角色扮演，顯然還無(wú)法讓他感到完全的舒適和解放，所以，第二次他造了一個(gè)城堡，并且把代表自己的小人放在了這里?！?/br>
手指在城墻后點(diǎn)了點(diǎn)，“在一面墻后，而不是城墻的壕口，這是保險后的保險——城堡首先就是一重保障，但它還無(wú)法供給小邁足夠的安全感。這也就是說(shuō)，小邁在現實(shí)中肯定是受到了傷害，存在這么一個(gè)迫害源頭，這一切在沙盤(pán)中才體現得這么明顯?！?/br>
“歐陽(yáng)先生，一般的說(shuō)來(lái)，這種典型表現，我們都會(huì )往校園暴力，或者家庭虐待的方向去推測，一般來(lái)說(shuō)，家庭虐待的可能性更大，畢竟校園暴力會(huì )有征兆和一個(gè)對抗的過(guò)程，也不會(huì )是這樣一種體現方式。而且，即使我們考慮校園暴力的可能，但小邁這幾個(gè)月來(lái)一直在轉學(xué)，恐怕沒(méi)有什么迫害會(huì )一直持續到轉學(xué)以后，造成這么綿長(cháng)的傷害?！眲㈣τ^(guān)察著(zhù)歐陽(yáng)先生的表情，“而在家庭中——”

“小邁現在是我父母在帶?！睔W陽(yáng)先生立刻說(shuō)，不出所料，他眉頭擰起，已經(jīng)拉開(kāi)了防護罩?！拔覀兗乙郧暗囊粋€(gè)家庭矛盾，就是我前妻老覺(jué)得爺爺奶奶太溺愛(ài)小邁了，所以絕對不存在虐待這個(gè)問(wèn)題——這個(gè)我絕對可以肯定?！?/br>
“這我絕沒(méi)有否認的意思?！眲㈣φf(shuō)道，“這不是指控，只是探討，兒童咨詢(xún)有時(shí)候就像是在玩推理游戲，因為兒童的配合度往往不高?！?/br>
他們兩人的眼神同時(shí)落到低頭踢腳的小邁身上，歐陽(yáng)先生表情稍霽，他緩緩說(shuō)道，“那既然家庭虐待和校園暴力都被否決了，劉老師您認為還有什么可能呢？”

“首先要看到事實(shí)——小邁感到自己被傷害了，而且這傷害讓他感到害怕、排斥和反感，但不知為什么，他對家長(cháng)和老師都保持了沉默?！眲㈣?wèn)，“歐陽(yáng)先生，小邁以前是這樣的性格嗎？?jì)认?，不?ài)溝通，心事往心里藏？”

“不是?！睔W陽(yáng)先生說(shuō)，“以前他非常外向，根本就藏不住事，家里什