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部分兒童的壓力來(lái)源,其實(shí)就是養育他的家庭,而家長(cháng)在咨詢(xún)逐漸深入,家庭互動(dòng)模式中的缺陷逐漸暴露以后,態(tài)度也會(huì )轉趨對抗——如果現在,小邁的母親還沒(méi)和歐陽(yáng)先生離婚的話(huà),恐怕他也不會(huì )把這個(gè)鍋甩得這么心甘情愿。“孤獨感,是小邁的壓力來(lái)源之一,”她接過(guò)了話(huà)頭,“但小邁的偷竊行為,是在離婚后數個(gè)月以后出現的,我看了之前的咨詢(xún)記錄,小邁的爺爺奶奶表示,在此之前,小邁的表現相當正常,并沒(méi)有因為思念母親導致的失常表現,也經(jīng)常和母親通話(huà)——對于母親去留學(xué),短時(shí)間內不能和他見(jiàn)面的情況,小邁是表示理解的,是嗎,小邁?”小邁的頭又點(diǎn)了幾下,他專(zhuān)注地望著(zhù)地面,開(kāi)始輕聲哼哼著(zhù)什么,像是要分散自己的注意力,劉瑕遞給他一張紙,他抽了抽鼻子,擺了擺胖乎乎的小手。“那……”歐陽(yáng)先生再度抬起手,小邁縮了一下,他的手在空中頓了片刻,又慢慢地放回去。“小邁第一次完成的角色扮演,是消滅海盜的大英雄,這個(gè)角色扮演解放了他的對抗欲——很顯然,這是現實(shí)生活的映射,可以輕易地推測出,小邁感受到了來(lái)自外界的壓力——他自覺(jué)被迫害,而且無(wú)力反抗,所以才需要在沙盤(pán)世界里滿(mǎn)足這種欲求?!眲㈣Σ⒉煌闅W陽(yáng)先生的難堪與受傷,她繼續說(shuō),手指移到了城堡上,她輕聲說(shuō)道,“但這一次的角色扮演,顯然還無(wú)法讓他感到完全的舒適和解放,所以,第二次他造了一個(gè)城堡,并且把代表自己的小人放在了這里?!?/br>手指在城墻后點(diǎn)了點(diǎn),“在一面墻后,而不是城墻的壕口,這是保險后的保險——城堡首先就是一重保障,但它還無(wú)法供給小邁足夠的安全感。這也就是說(shuō),小邁在現實(shí)中肯定是受到了傷害,存在這么一個(gè)迫害源頭,這一切在沙盤(pán)中才體現得這么明顯?!?/br>“歐陽(yáng)先生,一般的說(shuō)來(lái),這種典型表現,我們都會(huì )往校園暴力,或者家庭虐待的方向去推測,一般來(lái)說(shuō),家庭虐待的可能性更大,畢竟校園暴力會(huì )有征兆和一個(gè)對抗的過(guò)程,也不會(huì )是這樣一種體現方式。而且,即使我們考慮校園暴力的可能,但小邁這幾個(gè)月來(lái)一直在轉學(xué),恐怕沒(méi)有什么迫害會(huì )一直持續到轉學(xué)以后,造成這么綿長(cháng)的傷害?!眲㈣τ^(guān)察著(zhù)歐陽(yáng)先生的表情,“而在家庭中——”“小邁現在是我父母在帶?!睔W陽(yáng)先生立刻說(shuō),不出所料,他眉頭擰起,已經(jīng)拉開(kāi)了防護罩?!拔覀兗乙郧暗囊粋€(gè)家庭矛盾,就是我前妻老覺(jué)得爺爺奶奶太溺愛(ài)小邁了,所以絕對不存在虐待這個(gè)問(wèn)題——這個(gè)我絕對可以肯定?!?/br>“這我絕沒(méi)有否認的意思?!眲㈣φf(shuō)道,“這不是指控,只是探討,兒童咨詢(xún)有時(shí)候就像是在玩推理游戲,因為兒童的配合度往往不高?!?/br>他們兩人的眼神同時(shí)落到低頭踢腳的小邁身上,歐陽(yáng)先生表情稍霽,他緩緩說(shuō)道,“那既然家庭虐待和校園暴力都被否決了,劉老師您認為還有什么可能呢?”“首先要看到事實(shí)——小邁感到自己被傷害了,而且這傷害讓他感到害怕、排斥和反感,但不知為什么,他對家長(cháng)和老師都保持了沉默?!眲㈣?wèn),“歐陽(yáng)先生,小邁以前是這樣的性格嗎??jì)认?,不?ài)溝通,心事往心里藏?”“不是?!睔W陽(yáng)先生說(shuō),“以前他非常外向,根本就藏不住事,家里什