情是在對建筑有一定認知基礎上形成的，不是盲目性崇拜。老師不會(huì )看不出來(lái)。

她點(diǎn)頭，“你要不要先給我排練下？你當老師提問(wèn)，我來(lái)回答?！?/br>
“我不想聽(tīng)你的夢(mèng)想理論?！甭?tīng)多了，耳朵長(cháng)繭。

她撇嘴。吃了兩大口面，她突然說(shuō)，“我來(lái)了這個(gè)校區，以后能經(jīng)常見(jiàn)到二狗哥了?！彼狭舜髮W(xué)之后，就不叫“二狗哥哥”，而改為“二狗哥”。因為羅錫說(shuō)，長(cháng)大了就不要用疊音字。

“也許?！比~徑敷衍回著(zhù)。

她這個(gè)人，不能說(shuō)笨。高考分數742，而且大一的成績(jì)排在系里第一。但在某些方面，她很遲鈍。這么多年，都沒(méi)看出來(lái)，羅錫喜歡瘦子。

關(guān)于這一點(diǎn)，葉徑不打算提醒她。

葉翹綠的那碗面吃到一半，“你是不是經(jīng)常和二狗哥玩？”算起來(lái)，葉徑和羅錫在大學(xué)前也很多年沒(méi)見(jiàn)面，但是羅錫經(jīng)常念叨葉徑，還說(shuō)要長(cháng)成葉徑那樣深沉的模樣。

葉翹綠覺(jué)得，深沉似海不如瀟灑如風(fēng)。

男生活潑點(diǎn)，聊天才歡快。不然就跟她和葉徑相處一樣，她負責找話(huà)，他負責冷場(chǎng)。

“還行?！彼土_錫的聯(lián)系大多是在通訊工具上，見(jiàn)面很少。兩個(gè)男的有事沒(méi)事約出來(lái)見(jiàn)面，有毛病。

她笑著(zhù)捧起碗，“我來(lái)了這校區的話(huà)，我們就能形成鐵三角?！?/br>
有那么一瞬間，葉徑希望她別來(lái)。

三角之所以穩定，是從力學(xué)上定義的。人際關(guān)系卻行不通。

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葉翹綠的素描順利通過(guò)。

面試來(lái)得很快，比葉徑所說(shuō)的兩周提前了三天。面試官是系主任，談的就是為什么轉系，對建筑抱持何種態(tài)度。

正如葉徑所說(shuō)，葉翹綠有許多關(guān)于夢(mèng)想的理論，而且她運用得恰到好處。

這個(gè)恰到好處，不是指她對于建筑這個(gè)行業(yè)看得多透徹。她想象中的建筑師，和社會(huì )的行業(yè)狀態(tài)，還是有差距的。但在學(xué)校這個(gè)階段，就是要懷有不受束縛的熱愛(ài)，才能讓想象力走到極致。

面試完畢，葉翹綠出了課室，迎面而來(lái)的是鄒象。

她認得他，她對鄒象的畫(huà)，記憶深刻。

他也認得她，她就是曖昧地蹲在葉徑跟前的那個(gè)女生。

下雨那天，光線(xiàn)黯淡，鄒象只隱約見(jiàn)到模糊的五官?，F在近看，才發(fā)現，這小姑娘長(cháng)得還挺水靈。臉蛋圓圓的，嬰兒肥未退，眼睛又大又亮，神采奕奕。

兩人視線(xiàn)交匯了下，葉翹綠很快移開(kāi)了。

鄒象倒是回眼定了幾秒。

葉翹綠下了樓，沿著(zhù)教室轉了一圈。

這是建筑學(xué)院的獨棟教學(xué)樓，學(xué)生們都有自己的專(zhuān)業(yè)課室。

聽(tīng)學(xué)校里的傳聞，這棟樓本來(lái)是殘破廢棄的實(shí)驗樓。當年校長(cháng)讓系主任挑選教室，系主任手一指，選了這里。系主任把這棟樓翻新了。課室圍著(zhù)一個(gè)青蔥濃郁的內院，幽靜而深遠。

大二的建筑學(xué)生，今天上午沒(méi)課。

大一的正在上課，課程是建筑設計基礎。

葉翹綠聽(tīng)著(zhù)里邊老師的聲音，在教室外慢慢走過(guò)。她假裝無(wú)意，往課室里面望了眼，迅速又轉過(guò)頭，繼續走自己的路。

剛剛那一眼，她見(jiàn)到了課室里的繪圖桌、圖板上的丁字尺。別的她沒(méi)看清。但就這兩樣，已經(jīng)是建筑學(xué)的特色。

這兒，是她高二以來(lái)就憧憬的地方。

葉翹綠深呼一口氣，心底盼著(zhù)自己轉系成功。

如果轉系了，她還需補修大一的課。她有預感