這么漂亮的男生，要如何優(yōu)秀的女孩才能配得上。他如果喜歡上誰(shuí)，一定會(huì )把那個(gè)女孩照顧得好好的。

那樣的話(huà)……他就不會(huì )照顧她了。

他對她的好是有限期的。

她的腦海中始終無(wú)法構建他與誰(shuí)相思相守的場(chǎng)景。她能想象的，始終是一襲紅衣的邪教少年，孤零零站在懸崖邊上。

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受S市規劃和國土資源委員會(huì )委托，S市城市設計中心出了一個(gè)設計競賽。

H大的大二至大四都有學(xué)生報名。

報名上個(gè)月就開(kāi)始了，由于是趕圖期，老師和學(xué)生都忙不過(guò)來(lái)。

現在大作業(yè)告一段落，李老師便把幾位同學(xué)留了下來(lái)。

“這個(gè)設計競賽是對保障房的梳理和提煉。對于現階段的你們，有些難度。但是挑戰的過(guò)程也是一種進(jìn)步。設計分為四大類(lèi)。一戶(hù)，居住空間內的效率設計。百姓，以100戶(hù)為單元分解消化保障房需求。萬(wàn)人家，重點(diǎn)研究和解決好保障人群大社區配置。第四類(lèi)，就是前三類(lèi)的綜合設計，系統性研究。獎項方面，社會(huì )建筑師和在校學(xué)生是分開(kāi)的?！?/br>
李老師環(huán)視同學(xué)，“我和其他老師的意見(jiàn)是，如果你們有時(shí)間的話(huà)，不妨嘗試一下。先從低難度做起，一戶(hù)或者百姓。怎么樣？有意見(jiàn)都說(shuō)說(shuō)?！?/br>
葉翹綠眼眸亮了起來(lái)。與眾多同行切磋的機會(huì )，她躍躍欲試。

湯玉舉手，“老師，什么時(shí)候交圖呢？”

李老師：“十二月二十八號?！?/br>
也就是說(shuō)，只剩一個(gè)月不到了。

葉翹綠看著(zhù)葉徑。

他不回頭。

她就一直盯。

盯到他向她望過(guò)來(lái)。

她以唇形說(shuō)，“我們一起?！?/br>
他微微點(diǎn)頭。

這個(gè)競賽，最終定下的人是五個(gè)。葉徑、葉翹綠、鄒象、吳天野、湯玉。

昌艷秋報了H大的周末志愿下鄉，便退了出去。

李老師的建議是從一戶(hù)開(kāi)始做起。一戶(hù)要求的單人、雙人、三口、三代同堂四種戶(hù)型，和葉翹綠先前的大作業(yè)戶(hù)型有相似之處。

李老師鼓勵說(shuō)：“在完成一戶(hù)的基礎上，往百姓沖刺?！?/br>
同學(xué)們就這樣接下了這個(gè)競賽。

白天的課照上，晚上幾個(gè)同學(xué)待在教室研究戶(hù)型。

這個(gè)階段走得很快。

40平方米，從單人到三代同堂。通過(guò)模塊化的樓板、家具靈活轉換，利用的是空間共享。

這個(gè)概念是鄒象說(shuō)出來(lái)的?！霸谌毡居幸粋€(gè)名字叫‘孤獨死’。即是一戶(hù)住宅等于一個(gè)家庭。這次的競賽命題其實(shí)是把居民單位擴大。要思考的不是一戶(hù)人家如何居住，而是這3000戶(hù)的社區如何追求更好的生活環(huán)境?！?/br>
鄒象的想法，讓大家找到了新方向。都是優(yōu)秀生，對于單體的認知能力比較強。才四天就定下了基本方向。

把開(kāi)放性和私密性結合起來(lái)做一個(gè)戶(hù)型，再假設四個(gè)戶(hù)型為一個(gè)最小的組合體，共享某些公共設施。而當越來(lái)越多的組合體再組合時(shí)，則形成了生活基礎組團，共享的便利亦隨之增多。

第五天，葉徑提議說(shuō)：“不如挑戰綜合類(lèi)?！?/br>
一戶(hù)、百姓、萬(wàn)人家三個(gè)層次的設計完成之后，再提交一個(gè)策劃提案，即是競爭綜合類(lèi)獎項。

“野心不小啊?！闭f(shuō)歸說(shuō)，吳天野拍了掌，“行，要玩就玩大的?！?/br>
鄒象看向兩個(gè)女生，“你們呢？是要多