歡的、離不開(kāi)的，全都被一樣一樣的剝奪掉了！這一切，這一切全都是因為那個(gè)人！別以為她今天沒(méi)有看出來(lái)那行軍棋的游戲是專(zhuān)門(mén)針對著(zhù)她師父的！別以為她不知道今天她師父的遭遇是那人慫恿著(zhù)崔晞幫忙的！那個(gè)人——燕七，她到了現在還不放過(guò)她！

燕七，你究竟還想怎樣？！你還沒(méi)有報復夠我嗎？！連我的師父你都不肯放過(guò)，你是想要把我弄成孤家寡人你才解氣嗎？！你當我不知道你的計劃？你想把我身邊的人全都拉到你的陣營(yíng)里去，全都從我的身邊挖走，你當我看不出來(lái)？連四哥現在都天天在嘴邊掛著(zhù)你——你厲害??！先朝我四哥下手，然后就該是我大哥我二姐了是嗎？你自己沒(méi)爹沒(méi)娘沒(méi)師父沒(méi)人疼，你就看我不順眼，所以你才要搶走我爹我哥我原本擁有的一切，這樣你才會(huì )舒坦了是嗎？！

你真是——太惡毒了！

燕五姑娘哆嗦起來(lái)，一時(shí)間涕淚齊流，突然就摔倒在地，整個(gè)人抽搐得口吐白沫，慌得跟在身后一直未敢吱聲的幾個(gè)丫鬟驚聲尖叫著(zhù)撲上來(lái)，“快去告訴太太——快去請郎中——”

……

燕五姑娘病倒的消息也是第二天一早才傳到了坐夏居的，可惜還要上學(xué)，來(lái)不及去探望，只聽(tīng)得說(shuō)燕子恪去請了御醫，一會(huì )子就上門(mén)來(lái)給診治，其余眾人該上班還是要上班，該上學(xué)也得去上學(xué)。

燕子恒每天第一堂的詩(shī)書(shū)課現在已經(jīng)成為了梅花班的同學(xué)們最喜歡的課程，別的先生上起課來(lái)只管自己在上頭講，偶爾讓學(xué)生回答問(wèn)題也是以教訓指導的口吻和方式，而燕子恒不同，他格外注重師與生、生與生之間的互動(dòng)和交流，而且交流方式花樣百出，永遠都能帶給學(xué)生新鮮感。

比如今天的課上內容就是最為著(zhù)名的藺相如陪趙王赴澠池之會(huì )的故事，于是燕子恒便隨機挑了幾位同學(xué)出來(lái)進(jìn)行角色扮演，嘴里念著(zhù)臺詞，還要做出動(dòng)作，甚至還有道具，最后和氏璧不好找，大家一致決定讓燕七來(lái)扮演——因為她長(cháng)得白啊，伸出拳頭往桌上一放，這就能當塊兒玉了，比她慘的是武玥，武玥扮演缶，蹲地上讓人敲，還得模仿缶發(fā)出的聲音，把同學(xué)們都快笑死過(guò)去。

見(jiàn)女孩子們學(xué)（玩）得開(kāi)心，燕子恒笑著(zhù)答應明天的詩(shī)書(shū)課繼續采取這種方式，并且還要讓幾個(gè)被選出參演明天角色的學(xué)生回去背臺詞，今兒是拿著(zhù)書(shū)念的，明兒來(lái)了得背誦——簡(jiǎn)直就是話(huà)劇雛形啊有木有？

詩(shī)書(shū)課的最后一點(diǎn)時(shí)間仍然是已成為慣例的錦繡兩院筆友互動(dòng)環(huán)節，上一堂燕子恒給女孩子們留的題目是，燕七在紙上是這樣寫(xiě)的：“你拍一，我拍一，桃花開(kāi)在春風(fēng)里。你拍二，我拍二，你在那兒來(lái)我在這兒。你拍三，我拍三，折朵花往頭上簪。你拍四，我拍四，年年歲歲花相似。你拍五，我拍五，滿(mǎn)枝繁花不勝數。你拍六，我拍六，卷簾看花人依舊。你拍七，我拍七，滿(mǎn)庭芳色等煙雨。你拍八，我拍八，吹落八九十枝花。你拍九，我拍九，又是九月九，重陽(yáng)夜，難聚首，思鄉的人兒，漂流在外頭……”

下面是錦院男生班某生的回復：“你拍一，我拍一，春風(fēng)吹來(lái)桃花雨。你拍二，我拍二，我在這兒來(lái)你在那兒。你拍三，我拍三，花枝巧把青絲綰。你拍四，我拍四，簪花小楷提新字。你拍五，我拍五，花氣襲人香入腑。你拍六，我拍六，獨愛(ài)小園一枝秀。你拍七，我拍七，花間明月掛樓西。你拍八，我拍八，零落驚起夜啼鴉。你拍九