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歡的、離不開(kāi)的,全都被一樣一樣的剝奪掉了!這一切,這一切全都是因為那個(gè)人!別以為她今天沒(méi)有看出來(lái)那行軍棋的游戲是專(zhuān)門(mén)針對著(zhù)她師父的!別以為她不知道今天她師父的遭遇是那人慫恿著(zhù)崔晞幫忙的!那個(gè)人——燕七,她到了現在還不放過(guò)她!燕七,你究竟還想怎樣?!你還沒(méi)有報復夠我嗎?!連我的師父你都不肯放過(guò),你是想要把我弄成孤家寡人你才解氣嗎?!你當我不知道你的計劃?你想把我身邊的人全都拉到你的陣營(yíng)里去,全都從我的身邊挖走,你當我看不出來(lái)?連四哥現在都天天在嘴邊掛著(zhù)你——你厲害??!先朝我四哥下手,然后就該是我大哥我二姐了是嗎?你自己沒(méi)爹沒(méi)娘沒(méi)師父沒(méi)人疼,你就看我不順眼,所以你才要搶走我爹我哥我原本擁有的一切,這樣你才會(huì )舒坦了是嗎?!你真是——太惡毒了!燕五姑娘哆嗦起來(lái),一時(shí)間涕淚齊流,突然就摔倒在地,整個(gè)人抽搐得口吐白沫,慌得跟在身后一直未敢吱聲的幾個(gè)丫鬟驚聲尖叫著(zhù)撲上來(lái),“快去告訴太太——快去請郎中——”……燕五姑娘病倒的消息也是第二天一早才傳到了坐夏居的,可惜還要上學(xué),來(lái)不及去探望,只聽(tīng)得說(shuō)燕子恪去請了御醫,一會(huì )子就上門(mén)來(lái)給診治,其余眾人該上班還是要上班,該上學(xué)也得去上學(xué)。燕子恒每天第一堂的詩(shī)書(shū)課現在已經(jīng)成為了梅花班的同學(xué)們最喜歡的課程,別的先生上起課來(lái)只管自己在上頭講,偶爾讓學(xué)生回答問(wèn)題也是以教訓指導的口吻和方式,而燕子恒不同,他格外注重師與生、生與生之間的互動(dòng)和交流,而且交流方式花樣百出,永遠都能帶給學(xué)生新鮮感。比如今天的課上內容就是最為著(zhù)名的藺相如陪趙王赴澠池之會(huì )的故事,于是燕子恒便隨機挑了幾位同學(xué)出來(lái)進(jìn)行角色扮演,嘴里念著(zhù)臺詞,還要做出動(dòng)作,甚至還有道具,最后和氏璧不好找,大家一致決定讓燕七來(lái)扮演——因為她長(cháng)得白啊,伸出拳頭往桌上一放,這就能當塊兒玉了,比她慘的是武玥,武玥扮演缶,蹲地上讓人敲,還得模仿缶發(fā)出的聲音,把同學(xué)們都快笑死過(guò)去。見(jiàn)女孩子們學(xué)(玩)得開(kāi)心,燕子恒笑著(zhù)答應明天的詩(shī)書(shū)課繼續采取這種方式,并且還要讓幾個(gè)被選出參演明天角色的學(xué)生回去背臺詞,今兒是拿著(zhù)書(shū)念的,明兒來(lái)了得背誦——簡(jiǎn)直就是話(huà)劇雛形啊有木有?詩(shī)書(shū)課的最后一點(diǎn)時(shí)間仍然是已成為慣例的錦繡兩院筆友互動(dòng)環(huán)節,上一堂燕子恒給女孩子們留的題目是,燕七在紙上是這樣寫(xiě)的:“你拍一,我拍一,桃花開(kāi)在春風(fēng)里。你拍二,我拍二,你在那兒來(lái)我在這兒。你拍三,我拍三,折朵花往頭上簪。你拍四,我拍四,年年歲歲花相似。你拍五,我拍五,滿(mǎn)枝繁花不勝數。你拍六,我拍六,卷簾看花人依舊。你拍七,我拍七,滿(mǎn)庭芳色等煙雨。你拍八,我拍八,吹落八九十枝花。你拍九,我拍九,又是九月九,重陽(yáng)夜,難聚首,思鄉的人兒,漂流在外頭……”下面是錦院男生班某生的回復:“你拍一,我拍一,春風(fēng)吹來(lái)桃花雨。你拍二,我拍二,我在這兒來(lái)你在那兒。你拍三,我拍三,花枝巧把青絲綰。你拍四,我拍四,簪花小楷提新字。你拍五,我拍五,花氣襲人香入腑。你拍六,我拍六,獨愛(ài)小園一枝秀。你拍七,我拍七,花間明月掛樓西。你拍八,我拍八,零落驚起夜啼鴉。你拍九