cao場(chǎng)溜一圈。記得拍照留念啊?！?/br>
伴著(zhù)不懷好意的笑聲，小男生爆發(fā)最后的求生欲，瘋狂掙扎，卻只得到幾下狠辣辣的巴掌。

二樓競賽班同學(xué)眼睜睜看著(zhù)，各個(gè)咬牙切齒，卻沒(méi)人敢下樓?，F在眼瞧著(zhù)那群垃圾如此羞辱同學(xué)，有幾位血氣方剛的男生忍不住，唰地一聲站起。

“別去！我們不是打保安室電話(huà)了嗎，再等等，保安肯定快來(lái)了……他和他爸我們都惹不起，你們想想一班那位同學(xué)?！庇腥俗柚?。

一班那位同學(xué)在食堂吃飯，碰巧坐大塊頭對面，只不過(guò)看電視節目笑了一聲，就被大塊頭以為是在嘲笑他，二話(huà)不說(shuō)直接把人家腿打折了，眼睛出血。送去醫院，醫生就告知無(wú)法恢復正常視力。

那孩子的夢(mèng)想，是做飛行員。

處理結果呢，是那孩子轉學(xué)，大塊頭通報批評而已。

站起來(lái)的男生又一個(gè)個(gè)慢慢坐下。

全班唯一并不關(guān)注事態(tài)的，是教室最后一排，靠窗坐的易西青。他坐姿閑適，正垂眸翻看一書(shū)。

他同桌是方才站起的一員，見(jiàn)易西青事不關(guān)己的模樣，心里很是不爽。

智商高有什么用，還不是冷血動(dòng)物。

他故意湊上去，不懷好意地問(wèn)：“易神，你對校園暴力有什么看法？”

易西青聞言，偏了偏頭看向他，眸色極淺極冷，但下一瞬眼眸彎了彎，脾氣很好地應道：“我也不太懂，實(shí)在無(wú)法理解殘忍的暴力行為，所以才在學(xué)習?！?/br>
“等我看完這本書(shū)，再借給你。我們可以一起討論研究，看看能不能給校方提點(diǎn)建議?！币孜髑帱c(diǎn)了點(diǎn)手中的書(shū)，說(shuō)道。

同桌看著(zhù)他真摯的眼神，聽(tīng)著(zhù)他話(huà)中誠懇的語(yǔ)氣，心中不由自主地涌起一股內疚感，也顧不上瞧一眼那書(shū)具體寫(xiě)了什么。

他后悔，剛剛怎么會(huì )這么想易神，易神明明是最和善最樂(lè )于助人的同學(xué)。他動(dòng)腦子去考慮，又付諸于行動(dòng)，比自己頭腦一熱卻什么都做不了，厲害多了！

易西青注意到對方眼中的愧疚，滿(mǎn)意地勾起嘴角，揚起的弧度仿若是被精準計量過(guò)的溫和。

書(shū)頁(yè)第一行寫(xiě)著(zhù)——

“斗爭本能是生存本能的近親?！?/br>
旁邊有一行手寫(xiě)注釋?zhuān)憾w暴力，是四肢發(fā)達頭腦簡(jiǎn)單的專(zhuān)有屬性。低端、無(wú)趣、無(wú)能。

穿堂風(fēng)吹過(guò)，掀起書(shū)的扉頁(yè)，露出的一半書(shū)名極有趣——

“??！他們居然還打女生！”

伴著(zhù)一聲尖叫，易西青下意識望向窗外。

一名有幾分眼熟的女生，正被大塊頭抓著(zhù)頭發(fā)按在墻角。

易西青的目光停留在女生臉上，她鼻梁上正架著(zhù)一副古銅細邊圓框眼鏡，兩側鏡腿系著(zhù)銀色掛脖眼鏡鏈。古板混合著(zhù)可愛(ài)，非常顯著(zhù)鮮明的個(gè)人特征。

幾秒后，易西青便想起，眼熟是因為上午才見(jiàn)過(guò)。

他可有可無(wú)地欲收回視線(xiàn)，盡管已看出大塊頭要將她的小腦袋狠狠撞向墻面。

然而與此同時(shí)，伴著(zhù)女生們的驚呼聲、男生們匆匆站起時(shí)刮倒的桌凳聲，狀況突發(fā)……

*

孟杉年懷疑自己今日不宜出門(mén)，倒霉催的。

取了蛋糕，興致勃勃地選了午餐地點(diǎn)——池塘邊。原本想著(zhù)，與一池錦鯉共進(jìn)午餐，應當會(huì )順順利利一整年吧。

結果坐下沒(méi)一分鐘，就熱熱鬧鬧來(lái)了一群人，開(kāi)始上演全武行。

桐大附中的學(xué)習壓力名副其實(shí)的…