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cao場(chǎng)溜一圈。記得拍照留念啊?!?/br>伴著(zhù)不懷好意的笑聲,小男生爆發(fā)最后的求生欲,瘋狂掙扎,卻只得到幾下狠辣辣的巴掌。二樓競賽班同學(xué)眼睜睜看著(zhù),各個(gè)咬牙切齒,卻沒(méi)人敢下樓?,F在眼瞧著(zhù)那群垃圾如此羞辱同學(xué),有幾位血氣方剛的男生忍不住,唰地一聲站起。“別去!我們不是打保安室電話(huà)了嗎,再等等,保安肯定快來(lái)了……他和他爸我們都惹不起,你們想想一班那位同學(xué)?!庇腥俗柚?。一班那位同學(xué)在食堂吃飯,碰巧坐大塊頭對面,只不過(guò)看電視節目笑了一聲,就被大塊頭以為是在嘲笑他,二話(huà)不說(shuō)直接把人家腿打折了,眼睛出血。送去醫院,醫生就告知無(wú)法恢復正常視力。那孩子的夢(mèng)想,是做飛行員。處理結果呢,是那孩子轉學(xué),大塊頭通報批評而已。站起來(lái)的男生又一個(gè)個(gè)慢慢坐下。全班唯一并不關(guān)注事態(tài)的,是教室最后一排,靠窗坐的易西青。他坐姿閑適,正垂眸翻看一書(shū)。他同桌是方才站起的一員,見(jiàn)易西青事不關(guān)己的模樣,心里很是不爽。智商高有什么用,還不是冷血動(dòng)物。他故意湊上去,不懷好意地問(wèn):“易神,你對校園暴力有什么看法?”易西青聞言,偏了偏頭看向他,眸色極淺極冷,但下一瞬眼眸彎了彎,脾氣很好地應道:“我也不太懂,實(shí)在無(wú)法理解殘忍的暴力行為,所以才在學(xué)習?!?/br>“等我看完這本書(shū),再借給你。我們可以一起討論研究,看看能不能給校方提點(diǎn)建議?!币孜髑帱c(diǎn)了點(diǎn)手中的書(shū),說(shuō)道。同桌看著(zhù)他真摯的眼神,聽(tīng)著(zhù)他話(huà)中誠懇的語(yǔ)氣,心中不由自主地涌起一股內疚感,也顧不上瞧一眼那書(shū)具體寫(xiě)了什么。他后悔,剛剛怎么會(huì )這么想易神,易神明明是最和善最樂(lè )于助人的同學(xué)。他動(dòng)腦子去考慮,又付諸于行動(dòng),比自己頭腦一熱卻什么都做不了,厲害多了!易西青注意到對方眼中的愧疚,滿(mǎn)意地勾起嘴角,揚起的弧度仿若是被精準計量過(guò)的溫和。書(shū)頁(yè)第一行寫(xiě)著(zhù)——“斗爭本能是生存本能的近親?!?/br>旁邊有一行手寫(xiě)注釋?zhuān)憾w暴力,是四肢發(fā)達頭腦簡(jiǎn)單的專(zhuān)有屬性。低端、無(wú)趣、無(wú)能。穿堂風(fēng)吹過(guò),掀起書(shū)的扉頁(yè),露出的一半書(shū)名極有趣——“??!他們居然還打女生!”伴著(zhù)一聲尖叫,易西青下意識望向窗外。一名有幾分眼熟的女生,正被大塊頭抓著(zhù)頭發(fā)按在墻角。易西青的目光停留在女生臉上,她鼻梁上正架著(zhù)一副古銅細邊圓框眼鏡,兩側鏡腿系著(zhù)銀色掛脖眼鏡鏈。古板混合著(zhù)可愛(ài),非常顯著(zhù)鮮明的個(gè)人特征。幾秒后,易西青便想起,眼熟是因為上午才見(jiàn)過(guò)。他可有可無(wú)地欲收回視線(xiàn),盡管已看出大塊頭要將她的小腦袋狠狠撞向墻面。然而與此同時(shí),伴著(zhù)女生們的驚呼聲、男生們匆匆站起時(shí)刮倒的桌凳聲,狀況突發(fā)……*孟杉年懷疑自己今日不宜出門(mén),倒霉催的。取了蛋糕,興致勃勃地選了午餐地點(diǎn)——池塘邊。原本想著(zhù),與一池錦鯉共進(jìn)午餐,應當會(huì )順順利利一整年吧。結果坐下沒(méi)一分鐘,就熱熱鬧鬧來(lái)了一群人,開(kāi)始上演全武行。桐大附中的學(xué)習壓力名副其實(shí)的…