子也就這樣了?！?/br>
“后來(lái)我小升初，初升高，兩次都沒(méi)考上一中，我們老師也說(shuō)按我平時(shí)成績(jì)，即便進(jìn)不去實(shí)驗班、集訓

班，普通班至少能穩上?？晌叶紱](méi)做到?！?/br>
孟杉年不敢看易西青眼睛：“我知道，很多人都會(huì )覺(jué)得我太迷信，這種事，不信就好了。但我……我就

是會(huì )緊張，我也想過(guò)原因，是不是年復一年聽(tīng)她這么說(shuō)，所以相當于被洗腦？形成條件反射了？”

“我也不想的。我不想成為我mama說(shuō)的那樣一輩子一眼望到頭的人，我還想試試看，努努力。以前努

力，是因為如果我對自己不負責任，那就沒(méi)人對我負責任了。那時(shí)候唯一的目標是高考，考上大學(xué)，去外面

看看。但偶爾會(huì )想到，等完成唯一的目標高考以后，又該怎么辦呢？會(huì )有一絲恐慌，”孟杉年不然笑

笑，“但現在，有了新的目標?！?/br>
她垂著(zhù)的小腦袋緩緩抬起，嘴抿成一條線(xiàn)，鼓起勇氣抬眸望他，“因為我……喜歡上一個(gè)人，他那么那

么厲害，所以我也要更努力，變得更強大，爭取給他更好的愛(ài)，成為他的港灣，和失落時(shí)可依靠的肩膀。更

或者，假使有一天，他不小心跌倒，那我可以支撐他站起來(lái)繼續前行?！?/br>
“易西青，你是我向上的動(dòng)力?！泵仙寄陥A溜溜的大眼睛瞅著(zhù)他，語(yǔ)氣非常非常認真。

易西青聞言，徹底愣怔在當場(chǎng)。

第一次，有一個(gè)人說(shuō)……要保護他。

由于前后情緒反差過(guò)大，他一時(shí)來(lái)不及做出任何一種表情。

孟杉年見(jiàn)狀，擔心自己說(shuō)錯話(huà)，連忙補救：“我只是說(shuō)比如啊比如，你這么聰明，應該做什么都很牛

叉，百分百不會(huì )跌倒的?！?/br>
孟杉年話(huà)說(shuō)至一半，被傾身而來(lái)的易西青忽地單手使力攬住，后腦勺被他溫暖的掌心扣住，按進(jìn)他懷

中，臉頰則緊緊貼著(zhù)他胸口，于是，最后兩個(gè)字就說(shuō)得甕聲甕氣。

就這么被抱了好久好久……

孟杉年也默默聽(tīng)了好久好久他的心跳聲，這么被抱著(zhù)，他剛剛應該不是生氣吧？

孟杉年暗自想著(zhù)，雙手則忍不住也環(huán)上易西青的腰，又耐著(zhù)性子數了好久的心跳聲，都快睡著(zhù)了，易西

青終于慢慢放開(kāi)她。

他沒(méi)有坐她身邊，而是慢慢蹲下，蹲在她腳邊，仰著(zhù)臉望著(zhù)她，輕聲道：“你還記得，很久以前，我說(shuō)

過(guò)的愛(ài)迪生那句名言嗎？”

孟杉年點(diǎn)點(diǎn)頭。

易西青：“你看，牛人也并未否定努力的重要價(jià)值。孟杉年，你知道我怎么理解天賦和努力的關(guān)系

嗎？”

孟杉年瞪大眼睛，眼中是好奇。

易西青笑：“在我看來(lái)，努力型應該包含于天賦型，是它的子集。因為努力，本身就是一種天賦?！?/br>
“而天賦并不是一勞永逸，只是用來(lái)取長(cháng)補短的。譬如，我的天賦是理解力，你的天賦是努力，這不代

表我的努力值，或者你的理解力值為零，而是我的理解力能夠彌補‘我努力不比你’這方面，同樣的，你的

努力也能夠彌補‘理解力不比我’這方面?！?/br>
“另外，理解力的定義很廣，會(huì )有某領(lǐng)域理解力很好，某領(lǐng)域卻不行的情況。譬如你數學(xué)好，物理不

行，就意味著(zhù)你有數學(xué)學(xué)習思維，物