掃一遍，又擺好桌椅，時(shí)間不知不覺(jué)就過(guò)去一個(gè)小時(shí)。

這時(shí)候校園里的人已經(jīng)走得差不多，只有高三年級明天需要補課，晚上要上晚自習，教室里的燈還齊刷刷地亮著(zhù)。

謝了了收拾好東西，特地留了一個(gè)門(mén)，等跟她一起做值日的女生倒垃圾回來(lái)能順利進(jìn)去，才走出教室。

走廊里空空蕩蕩，寂靜無(wú)人。

她走得不快，腳步聲在慢吞吞地回響。

本以為高一年級都沒(méi)什么人了，沒(méi)想到經(jīng)過(guò)隔壁理科重點(diǎn)班的時(shí)候，卻發(fā)現那里的燈還亮著(zhù)，靠窗的位置坐著(zhù)一個(gè)男生。

男生頭戴一副白色耳機，身軀筆挺，正在看一張英語(yǔ)試卷。

她走近了，看清那個(gè)男生正是鶴林。

鶴林指尖夾著(zhù)一支黑色筆，蹙著(zhù)眉，指旋轉。似乎遇到了什么困難，遲遲沒(méi)有下筆。

謝了了詫異他還沒(méi)走，原地頓了一下，本想就這么直接離開(kāi)，但是想到星期一人家還騎著(zhù)單車(chē)送她上學(xué)校，她這一周都沒(méi)有時(shí)間跟他說(shuō)聲謝謝。想了一會(huì )兒，還是走上去，問(wèn)道：“你怎么還沒(méi)走？”

鶴林聽(tīng)到聲音，抬起頭來(lái)。

看到是她似乎一點(diǎn)也不意外，只輕輕揚了下眉，摘下耳機，舉了舉手中試卷，說(shuō)：“聽(tīng)聽(tīng)力?！?/br>
謝了了跟著(zhù)他的指向看去，就見(jiàn)他拿的正是這次分科考試的英語(yǔ)試卷。

這張試卷英語(yǔ)老師不久前才剛講過(guò)，謝了了做了一大堆筆記，聽(tīng)得一知半解。她問(wèn)：“你的英語(yǔ)也不好嗎？”

語(yǔ)氣很有種感同身受。

鶴林低頭微微一笑，沒(méi)有說(shuō)承認也沒(méi)有否認，直起身靠在身后的椅背上，說(shuō)：“正好我的音頻壞了，有一段聽(tīng)得不是很清楚，你能幫我讀一遍嗎？”

他的手指在一段聽(tīng)力原文上，求助地看她。

謝了了緘默了：“……”

該怎么說(shuō)她的英語(yǔ)也不是很好？

她的目光放在那行句子上，句式不太復雜，就是充滿(mǎn)陌生的詞匯。

謝了了很想拒絕，可是面對鶴林信任的眼神，一時(shí)竟有點(diǎn)說(shuō)不出話(huà)來(lái)。

半晌，吐字巨慢道：“我試試?！?/br>
鶴林欣然將那張試卷遞給她。

謝了了伸手接過(guò)，才試著(zhù)讀了一個(gè)開(kāi)頭，就有些卡殼：

“JoeSestak，thenavyadmi……”

女孩的聲音輕軟，像裹了一層nongnong糖霜，拖長(cháng)的尾音使空氣的甜味久久不散。

她的英語(yǔ)不好，但是發(fā)音倒挺標準。聽(tīng)得出來(lái)興致不高，悠悠地停下來(lái)問(wèn)他：“這個(gè)詞怎么讀？”

鶴林看了一眼，音標準確，發(fā)音純正：“admiral，海軍上將?！?/br>
謝了了點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續：“……admiraland……”停頓一下，又問(wèn)：“這個(gè)呢？”

鶴林：“gressman，國會(huì )議員?！?/br>
“哦……這個(gè)……”

“vene，召集?！?/br>
……

謝了了毫無(wú)所覺(jué)，一個(gè)單詞一個(gè)單詞地問(wèn)過(guò)去，終于成功把這段復雜晦澀的句子讀了下來(lái)。

鶴林接回試卷，向她道了聲謝。就在她要告別的時(shí)候，毫無(wú)預兆地發(fā)出邀請：“明天早晨我要到小區樓下練英語(yǔ)，你要不要和我一起？”

謝了了驚詫?zhuān)~開(kāi)的腳步不自覺(jué)停下，問(wèn)道：“什么？”

鶴林說(shuō)：“我需要一個(gè)人陪我一起練聽(tīng)力，你在我