“老師，我馬上下去……”

莊睿答應了一聲，重新打開(kāi)了監控室內的所有畫(huà)面，他發(fā)現幾個(gè)潛水員已經(jīng)成海底回到了甲板上，正在解除著(zhù)身上的裝備。

這讓莊睿有些詫異，他搜尋的時(shí)間不過(guò)短短的一個(gè)多小時(shí)，難不成這些潛水員已經(jīng)有所發(fā)現了？

……

“老師，有發(fā)現嗎？”

莊睿來(lái)到甲板上，一群人正在臨時(shí)架設的監控器前開(kāi)著(zhù)錄像，見(jiàn)到莊睿這個(gè)副總指揮到了，眾人讓出一條路來(lái)。

“小莊，你來(lái)看看……”

孟教授給莊睿招了招手，指著(zhù)顯示器上的畫(huà)面說(shuō)道：“看來(lái)要靠人工找尋到阿波丸號的殘骸，是不大可能的了……”

莊睿聞言向屏幕看去，這一看之下，出現在畫(huà)面上的情景，讓他也有點(diǎn)傻眼，這哪里是海底??？看上去整個(gè)就像一垃圾場(chǎng)。

在強光燈下拍攝的畫(huà)面很清楚，最先顯露出來(lái)的，居然全是水草，莊睿仔細一觀(guān)察，敢情這水草是長(cháng)在一張張漁網(wǎng)上的。

在漁網(wǎng)中間，還有無(wú)數碎石淤泥，最讓眾人目瞪口呆的是，里面還摻雜著(zhù)許多一次性飯盒，也不知道這些玩意是如何被卷入海底，進(jìn)入到漁網(wǎng)當中的？

在這樣的情況下，潛水員們自然是不可能有所發(fā)現了，只能將海底的情景拍攝下來(lái)，帶到了船上。

“老……老師，這……這是怎么回事??？這海床怎么變成了這樣子？”

莊睿實(shí)在是想不明白，在這距離海岸線(xiàn)并不是很遠的地方，一般漲落潮足以將這些垃圾沖刷走的，但是事實(shí)顛覆了他的認知。

“這個(gè)……我也不知道是什么原因……”

孟教授也是看的百思不得其解，他是考古學(xué)家，不是海洋專(zhuān)家，對于莊睿提出的問(wèn)題無(wú)法給予解答。

“咳咳……小莊，這個(gè)問(wèn)題我來(lái)解釋下吧……”

站在旁邊的一人開(kāi)口說(shuō)話(huà)了，莊睿轉臉一看，敢情是海事局的吳局長(cháng)，這位和自己一樣，都是此次沉船打撈的副總指揮，不過(guò)別人比自個(gè)兒有實(shí)權，也是專(zhuān)業(yè)人士，是交通部在船上的最高代表。

“這里還算不上外海，平時(shí)福建這邊的漁民都在這片海域捕魚(yú)，所以久而久之，就變成這樣子了……”

聽(tīng)完吳局長(cháng)的解釋?zhuān)槐娙瞬琶靼琢诉^(guò)來(lái)，原來(lái)這些全部都是人禍造成的。

現在這年頭，捕魚(yú)用的已經(jīng)不是小舢板和木船了，都是極其現代化的捕撈船，并且一般出海捕魚(yú)，都在兩艘以上。

兩艘捕撈船拉開(kāi)上百米的距離，將兩張網(wǎng)給鋪開(kāi)，然后平行前進(jìn)，等拉出一段距離后，再用船上的吊裝系統，將漁網(wǎng)拉出水面。

如此一來(lái)，巨大的拉網(wǎng)基本上可以將這片水域的魚(yú)兒一網(wǎng)打盡，不過(guò)也有特殊情況發(fā)生，那就是水域不夠深，漁網(wǎng)被海底礁石或者是沉船殘骸纏繞住，這樣的話(huà)，捕撈船就只能將漁網(wǎng)丟棄了。

這樣的事情不在少數，出海打漁的人經(jīng)?？梢耘龅?，年復一年日復一日，這海底的漁網(wǎng)也積累了厚厚的好多層，再加上和淤泥混合在一起，使得海底的環(huán)境變得愈發(fā)糟糕起來(lái)，就連退潮都不能將其帶走。

至