除了阿愁是半路出家外，其他五個(gè)都是“家學(xué)淵源”，早過(guò)了“初級培訓”的階段了。如今她們在貴人府里學(xué)的，嚴格說(shuō)來(lái)，其實(shí)是“提高班”課程。

而這個(gè)時(shí)代和秋陽(yáng)那個(gè)講究理論的時(shí)代不同，便是洪白兩位姑姑的起點(diǎn)都要比莫娘子高，可論起教學(xué)來(lái)，彼此的水平也相差無(wú)幾——至少對習慣了后世那種先學(xué)習理論再結合實(shí)際的教學(xué)方法的阿愁來(lái)說(shuō)，那種“熟讀唐詩(shī)三百首”的頓悟式教育，叫她頗有些吃力。

不過(guò)，好在她這副孩子的軀殼里藏著(zhù)的是個(gè)成年人，便是兩位姑姑沒(méi)辦法從實(shí)踐中總結出一套系統理論來(lái)，結合著(zhù)前世的知識，阿愁倒總能自己給自己總結出一套理論來(lái)。只是，她這人對自己總缺乏了一點(diǎn)自信，便是總結出來(lái)什么，她也不敢肯定自己是對是錯，便悄悄于人后跟兩位“室友”余小仙和甜姐兒討論著(zhù)。

因到底不是這一世的人，有些相關(guān)的術(shù)語(yǔ)，比如發(fā)型與首飾之間的構造關(guān)系，單那“構造”二字，便叫偽大唐人士阿愁絞盡腦汁找著(zhù)當世的詞語(yǔ)來(lái)代替?？删瓦@樣，有很多后世的用詞，仍這么不小心就從她的嘴里給露了出去……

和人前總缺著(zhù)點(diǎn)自信的阿愁不同，余小仙是個(gè)醉心手藝的手藝人，每當有什么她們三人都搞不明白的問(wèn)題時(shí)，她總沒(méi)一點(diǎn)心理負擔地跑去向洪姑姑求教。因此，阿愁嘴里那些有時(shí)候只能意會(huì )不能言傳的“新鮮詞”，便這么被洪姑姑當個(gè)新鮮事給宣揚了出去。

于是府里諸人便都知道了，那個(gè)一笑起來(lái)就找不著(zhù)眼兒的小阿愁，一著(zhù)急起來(lái)，嘴里常常會(huì )冒出一些似是而非的新詞兒……卻是除了李穆外，竟沒(méi)一個(gè)懷疑著(zhù)這個(gè)阿愁是個(gè)“假冒偽劣”的。

而這件事，則叫李穆更加肯定了，阿愁的軀殼里住著(zhù)他的秋陽(yáng)呢！

只是，自那天阿愁在周家小樓里“當眾明志”后，阿愁似乎就對他心生了忌憚。他只要略一靠近，那丫頭便總豎起渾身的刺來(lái)，仿佛他要行什么不軌之事一般。他原想著(zhù)，只要他以正常的態(tài)度待她，總能叫她漸漸習慣他的存在，從而軟化了態(tài)度?？娠@然他忘了前世時(shí)的秋陽(yáng)除了面對她奶奶和秦川時(shí)會(huì )十分沒(méi)個(gè)原則外，對別的人和事往往都是極固執的。二人這般僵持著(zhù)直到阿愁歇過(guò)她的第二個(gè)休沐日，眼看著(zhù)她進(jìn)府都快有一個(gè)月了，他依舊沒(méi)能看到她那里有半點(diǎn)松動(dòng)的跡象。

想著(zhù)這樣下去可不行，于是他便換了方法。

*·*·*

阿愁等人在進(jìn)府的第一個(gè)十天里，不過(guò)是在兩位姑姑的帶領(lǐng)下溫習著(zhù)一些基本知識罷了，從第二個(gè)十天起，便開(kāi)始給她們加了些叫人深感意外的課程。

比如，英太太開(kāi)始教起六人繪畫(huà)來(lái)。

英太太似乎有著(zhù)一種很惡劣的幽默感，最?lèi)?ài)笑瞇瞇地捉弄人了，因此，她竟是從頭到尾都不曾向六個(gè)孩子解釋一句，為什么她們要跟著(zhù)學(xué)畫(huà)。

阿愁倒是多少能夠理解，這應該是在訓練她們對色彩的感覺(jué)，還有對線(xiàn)條的掌握，以及，一種審美的鍛煉。

頭一個(gè)十天里，那梁冰冰和岳菱兒沖突起來(lái)從不知道避諱人?？娠@然第一個(gè)休沐回家后，這二人都被家里人給教訓了。如今哪怕二人偶爾也有繃不住的時(shí)候，至少也都知道要維持著(zhù)個(gè)表面的平和。這卻是叫那總以一種看熱鬧般的眼神盯著(zhù)她們的英太太一陣失望。