，同學(xué)們都看好了，我們做的面條是要開(kāi)水煮的，像剛剛這位同學(xué)一味的炫技，顯示他可以切多么細的面條，這是無(wú)用功！一點(diǎn)沒(méi)有用的！煮出來(lái)的不叫面條，而是面湯了！”

換了另外一口鍋，水也煮開(kāi)了，將她剛剛切的面條丟進(jìn)去，筷子同樣攪一攪，撈出來(lái)，還是一根根面條。

“知道了么？面條不是越細越好。但也不能太粗，每一種面條口味不一定，要求也不同?？傊?，接下來(lái)我會(huì )教你們如何做一碗合格的面條?，F在，把你們手頭的放下，我來(lái)傳授你們面條中的極品——拉面?！?/br>
“所有面條中，最考驗功夫的就是拉面?！?/br>
拉面需要的是高筋面粉，但勁道可不僅僅是面粉的功勞，還有添加了蓬灰水的緣故。

蕓熙是很想做出一百五十碗拉面，震驚一下所有學(xué)生的，奈何她還想留著(zhù)力氣陪索安出去看他的房子，計劃怎么重新裝修，就只能設定程序，讓機器人代勞了。

整齊的十個(gè)機器人，齊刷刷的開(kāi)始拉面，漫天飛揚的面粉，一個(gè)個(gè)面坨揉吧拉著(zhù)扯著(zhù)抻著(zhù)，拉成無(wú)數根細絲。

這就是拉面？

也沒(méi)什么特別的吧？

教了高昂的學(xué)費就為了學(xué)這個(gè)？太不劃算了！

已經(jīng)有人計劃著(zhù)向廚院學(xué)生會(huì )申請，要么退還學(xué)費吧，要不就把他們加塞到上一個(gè)實(shí)驗班，學(xué)不到面包學(xué)拉面，沒(méi)意思！

煮面需要時(shí)間，十個(gè)機器人光是拉面就半個(gè)多小時(shí)。等最后一批拉面抻完，第一碗的面條才剛剛煮出來(lái)，從容的放進(jìn)羊rou湯中，放了點(diǎn)牛rou，點(diǎn)綴以香菜葉。

每個(gè)人都有份，無(wú)需擁擠。第一個(gè)學(xué)生走上前，用筷子一夾，竟然夾出兩米外，面條還沒(méi)斷！

“林老師，這怎么吃??？”

“這還用問(wèn)？”蕓熙用一副你沒(méi)長(cháng)牙的表情嫌棄的說(shuō)。

“哦！”

這個(gè)學(xué)生干脆的應了一聲，也是，覺(jué)他的自己太笨了！趕緊拿出一把剪刀，右手用筷子夾面條，左手用剪刀剪斷面條，然后再吃……

獨特的吃法，蕓熙也是驚呆……

熱氣騰騰的面條下肚，整個(gè)人舒適的哼出聲來(lái)。初入口，沒(méi)覺(jué)得驚艷，味蕾傳達的感覺(jué)，也不是特別好吃?？墒浅粤艘豢谶€想再吃一口，吃了兩口，才覺(jué)得，咦，之前為什么對面包，念念不忘？他們真的喜歡吃面包嗎？不對，就是覺(jué)得做面包會(huì )賺錢(qián)，才想去學(xué)的??！

可面條……貌似也很好吃??！自己都很喜歡！為什么不學(xué)做面條，非得和林恬兒過(guò)不去，和實(shí)驗班的師兄師姐們過(guò)不去，做得罪人自己又未必能獲益的事情？

腦子簡(jiǎn)直進(jìn)水了！

面食能成為飲食文化中的重要組成部分，成為人類(lèi)的主食，那是有原因的。谷作物很多，可能當主食的無(wú)非就是稻谷、小麥。

要不怎么說(shuō)，一方水土養一方人呢？人類(lèi)對主食的愛(ài)，不如對其他配菜的熱愛(ài)，但誰(shuí)也缺不了主食。一日三餐，頓頓都要吃。少了一次兩次，還覺(jué)得無(wú)所謂?？蓛扇觳怀灾魇?，再怎么大魚(yú)大rou，也覺(jué)得不舒服了。

人類(lèi)的繁衍，是一代代的基因復制結合，那么食