行榜上下過(guò)前五。

令人遺憾的是，她在繪畫(huà)、書(shū)法，以及音樂(lè )舞蹈上，似乎沒(méi)什么天賦，僅在能正常完成課業(yè)的程度。比起其他科目的令人贊美的優(yōu)異來(lái)說(shuō)，普通就很是失望了。

外面人不關(guān)心古代歷史、古生物之類(lèi)的課程有什么要緊的，都是用不到的，他們只看到麗莎在其他女生非常優(yōu)秀的音樂(lè )舞蹈上，成績(jì)平平，據此抱怨校長(cháng)不公，白白浪費了一個(gè)名額。

六年了，校長(cháng)也累了，“這樣，馬上就要畢業(yè)匯演。我會(huì )要求麗莎做畢業(yè)表演，如果她表現得不能符合梨花大學(xué)的標準，我會(huì )親自剝奪她的學(xué)籍。光是入學(xué)算什么，不能畢業(yè)，就不能算是合格的梨花大學(xué)學(xué)生！”

都這么說(shuō)了，反對的人也沒(méi)辦法，暗自等待畢業(yè)匯演那天。

“不好啦，麗莎，我聽(tīng)到外面一個(gè)傳聞……”

風(fēng)景如畫(huà)的梨花大學(xué)校園內，幾個(gè)穿著(zhù)素雅宮裝的女子抱著(zhù)一本書(shū)，在柳樹(shù)下漫步。麗莎也在其中，和幾個(gè)室友在湖邊漫步。

湖堤上一排漢白玉的欄桿，遙遙可望湖中心的朱紅小亭，有繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生正在繪畫(huà)，也有舞蹈特長(cháng)的學(xué)生在湖面上翩翩起舞，據說(shuō)湖面下面打了上百個(gè)樁子，又要踩在樁子上，又要伸展肢體，優(yōu)雅動(dòng)人，不是容易的事情。湖水表面波浪滾滾，又反射著(zhù)陽(yáng)光，不能直接看，只能憑借記憶記錄，少一步、短一點(diǎn)，不留神就可能掉進(jìn)水里呢。

麗莎很喜歡梨花大學(xué)的環(huán)境，六年來(lái)她過(guò)的很開(kāi)心，交了好些朋友，最為要好的，當然是三位室友了。氣喘吁吁過(guò)來(lái)和她說(shuō)不好傳聞的，就是其中一位室友佳佳。

“聽(tīng)說(shuō)校長(cháng)頂不住壓力，決定讓你畢業(yè)匯演，如果達不到標準，就要剝奪你的學(xué)籍。麗莎，怎么辦？要不，我們四個(gè)一起參加舞蹈課吧？”

麗莎望向在湖面上苦練的同學(xué)，笑著(zhù)搖頭，“我的舞蹈水平你們還不知道嗎？讓我跑跳都行，可是隨著(zhù)音樂(lè )晃動(dòng)，就完了?！?/br>
說(shuō)到這里，她的室友們也覺(jué)得不可思議。怎么會(huì )有這種女孩啊，漂漂亮亮的，沒(méi)有任何缺陷，可唱歌跑調，跳舞就像一只突然闖進(jìn)來(lái)的可愛(ài)小鹿，慌慌張張，肢體不協(xié)調不說(shuō)，還總是慢半拍！畫(huà)畫(huà)就更可怕了，她只會(huì )畫(huà)自己看到的東西，讓她想象？減少一些無(wú)關(guān)緊要的，添加一些臆想上的，多點(diǎn)主觀(guān)色彩，不行，她就不會(huì )畫(huà)了，一臉蒙圈的望著(zhù)你，問(wèn)：什么是主觀(guān)色彩？色彩不就是眼睛看到的色彩嗎？

室友們都懷疑，可憐的麗莎是不是沒(méi)有幸福的童年？怎么連女孩子的夢(mèng)都沒(méi)有呢？

麗莎絲毫沒(méi)有改進(jìn)音樂(lè )舞蹈技藝方面的興趣，總是馬馬虎虎過(guò)及格就行，然后搗鼓她的各項發(fā)明。她用手工制作了一抬木質(zhì)水車(chē)，放在梨花大學(xué)的瀑布邊上，得到教授們的許可和夸贊。

可如果是制作機器人，靠機器人的幫助，用金屬做出水車(chē)，估計做好的第一天就折騰的散架，然后被教授們罵到滾出校園了。

麗莎有時(shí)根本不懂這里的邏輯，同樣一件事，要風(fēng)趣、要優(yōu)雅，如果意境高妙，比如木質(zhì)水車(chē)體現了古人類(lèi)的智慧，那么放在瀑布邊就是賞心悅目?？山饘偎?chē)，就