微弱的聲音，不是大人的聲音，而是帶著(zhù)稚嫩，有點(diǎn)沙啞的小孩子的聲音。

被埋在自己下面的遇難者竟然是一個(gè)小孩子！榮貴驚呆了。

心臟為之一緊，榮貴隨即輕聲向對方說(shuō)：“會(huì )疼嗎？會(huì )疼是好事啊，我現在全身都被壓住了，連疼痛都覺(jué)不到了呢?！?/br>
“你是哪里疼？”榮貴問(wèn)道。

下面許久沒(méi)有回答，在黑暗中等待著(zhù)，終于，過(guò)了好長(cháng)一段時(shí)間，那個(gè)孩子再次出聲了。

“我……我也不知道……是哪里疼……”聲音嘶啞，不過(guò)仍然可以聽(tīng)出來(lái)是童聲。

這可不是好現象啊←榮貴立刻想。

對方是個(gè)小孩子，乍一遇到這種災難，受了傷，一下子陷入混亂也是情有可原的，可是這樣下去可不行。

雖然大體上是個(gè)沒(méi)常識的人，然而榮貴除了唱歌打扮之外，在另外一個(gè)地方也異常有常識：從小在孤兒院長(cháng)大，小的時(shí)候被大一點(diǎn)的哥哥jiejie照顧，大一點(diǎn)了就被要求照顧小一點(diǎn)的弟弟meimei，在帶孩子方面，榮貴還當真也算是有常識。

他知道怎么和小孩子交流，也知道小孩子遇到緊急情況后的處理方法。

于是，他的聲音放的更加柔和了。

“你先別急著(zhù)說(shuō)話(huà)，試著(zhù)吞咽幾口唾沫，然后閉上眼睛感受一下，想想自己的胳膊，想想胸，想一想背脊，然后向下，感受一下自己的腿……”

聲音盡量放緩放慢，他用聲音引導著(zhù)孩子的傷痛。

他的聲音原本就好聽(tīng)，刻意放柔和之后，便更加悅耳，他不知道那個(gè)孩子是否還有能力堅持，也不知道那個(gè)孩子是否按照自己說(shuō)的去做了，然而，自己一動(dòng)都不能動(dòng)的情況下，他只能這樣做了。

他說(shuō)了足足三遍。

即將重復第四遍的時(shí)候，他再次聽(tīng)到了那孩子的回應。

“頭……頭好痛……背……也好痛……”

“我好冷呀……”

榮貴聽(tīng)到那孩子這樣說(shuō)道。

榮貴查看了一下體內的溫度儀，儀器上顯示的數字并不算太低，按理說(shuō)這里不應該寒冷，而那孩子卻說(shuō)冷，這種情況下，他不是受傷失血太多，就是在發(fā)燒了。

哪種情況都不算好！

作為孤兒院長(cháng)大的孩子，榮貴是知道很多治療發(fā)熱的土法子的，包扎傷口雖然包的不好，但是他也會(huì )，然而現在這種情況下，他自己都無(wú)法動(dòng)彈，這要怎么去幫助比他埋得更深的孩子？

腦中一個(gè)好辦法也沒(méi)有，榮貴的腦中一片空白。

他不知道接下來(lái)要怎么做了。

就在這個(gè)時(shí)候，那個(gè)孩子卻忽然開(kāi)口對他說(shuō)話(huà)了：

“我……知道你的聲音，你……你是廣播站的……廣播員?！?/br>
愿意說(shuō)話(huà)是好事！能夠說(shuō)話(huà)就代表他還醒著(zhù)，而邏輯清楚的話(huà)則能證明他的意識清醒。

沒(méi)有更好的辦法之前，只有一個(gè)辦法可以用了——這個(gè)瞬間，榮貴腦中電光火石一般閃過(guò)一個(gè)念頭。

他決定陪這個(gè)孩子聊天。

一個(gè)人被活埋在泥土里，身體疼痛又孤獨，嚇也能把人嚇死，而兩個(gè)人就不同了，即使根本沒(méi)被埋在一起，然而只要聽(tīng)到聲音就也算是安慰。

起碼，剛剛他在一片慌亂中聽(tīng)到小梅的聲音時(shí)，確實(shí)感覺(jué)自己得到拯救了。

定下心來(lái)，榮貴看了一眼自己的能源存儲量：60%。

距離小梅說(shuō)的30%還多出一倍。

小梅，抱歉，不能聽(tīng)你的話(huà)，開(kāi)啟節電模式了。