想看第二眼、第三眼、第很多很多眼，然后你就會(huì )越來(lái)越分不開(kāi)視線(xiàn)，客觀(guān)的來(lái)說(shuō)，盧驚鴻是非常符合聞嶺的審美標準。

看著(zhù)手上的學(xué)生證時(shí)聞嶺也在想，他的學(xué)生時(shí)代是什么樣子？大多的東西他記不清楚了，只能有一個(gè)模糊的輪廓，而且學(xué)校對他來(lái)說(shuō)也就是一個(gè)沒(méi)有溫度的場(chǎng)所，和家里，和別的地方?jīng)]什么不同，他對于學(xué)校從沒(méi)產(chǎn)生過(guò)什么值得銘記的情懷，他更不能像盧驚鴻一樣，用懷念的口吻如數家珍的一一述說(shuō)往事、趣事，在當年和當下的對比中生發(fā)出感慨，校園留給他的印象是空洞的、貧乏的，毫無(wú)樂(lè )趣可言。

他不得不承認他是有幾分羨慕盧驚鴻學(xué)生時(shí)代的生活。另外幾分是成分更多的情緒雜糅，像是被引導參與了他人的人生旅程，知道了本來(lái)不能夠知道的新奇事物。

第二十七章

高中部的校區比初中部占地面積要大很多，連校門(mén)都寬敞一倍。他們沒(méi)有進(jìn)教學(xué)樓，就只是在校內隨意的逛，轉過(guò)行政大樓就是兩棟連在一起的磚紅色教學(xué)樓，盧驚鴻示意聞嶺一個(gè)方向，“高二高三我都是在左邊那棟樓，高二的時(shí)候還愿意上下樓的跑，高三基本就是在五樓那一層樓不下來(lái)了。高中最累的是高三，但是記得最清楚的也是高三，雖然每天都累得日夜顛倒，身體和心里全是疲倦，可那個(gè)時(shí)候誰(shuí)也顧不上別的，就是埋頭苦讀?！?/br>
盧驚鴻站定了一會(huì )兒又繼續往前走，他的視線(xiàn)在第五層的走廊上默默游移，他想到以前的事情不自覺(jué)就笑了，“有很長(cháng)一段時(shí)間我都是白天上課，晚上去畫(huà)室待到十多點(diǎn)才回宿舍，到了宿舍還得繼續看書(shū)，睡覺(jué)的時(shí)間就那么點(diǎn)兒，第二天上課我眼皮都撩不開(kāi)，倒頭就趴桌上睡，醒了發(fā)現上課的老師都換了一輪了?！?/br>
“高考還差一百天的時(shí)候每個(gè)班黑板上都寫(xiě)了倒計時(shí)，一天一天的往下扣，原本你心里可能都沒(méi)什么感覺(jué)，可是看到那個(gè)數字就奇妙的讓你產(chǎn)生緊迫感，前程之類(lèi)的對一群高中生來(lái)說(shuō)都算遙遠，你明明也不知道未來(lái)有什么東西，你還是會(huì )一往無(wú)前的，奮不顧身的去向上掙出來(lái)?！?/br>
“這種感覺(jué)在目標變得具象之后，反而怎么找也找不到了?！?/br>
聞嶺沉默的聽(tīng)著(zhù)并不出聲說(shuō)話(huà)，他聽(tīng)盧驚鴻把那段日子描述得痛苦難熬，可其實(shí)他的語(yǔ)氣又不是那樣，反而放松且調侃，他當然就能明白這對盧驚鴻來(lái)說(shuō)是帶著(zhù)非比尋常的價(jià)值，煎熬已經(jīng)成為珍寶。聞嶺仿佛能從盧驚鴻的語(yǔ)言里找到一個(gè)新的他，一個(gè)聞嶺不認識不熟識的他，也令聞嶺發(fā)覺(jué)出了一種微妙的情緒。

“阿嶺，你可能沒(méi)有體會(huì )過(guò)高三吧？”盧驚鴻轉頭問(wèn)。

“沒(méi)有，我沒(méi)參加國內的高考，直接出國讀書(shū)了?！甭剮X回答。

盧驚鴻也猜到了，他開(kāi)玩笑說(shuō)：“按照我們那時(shí)候的說(shuō)法，沒(méi)有參加過(guò)高考的人生都是不完整的?！?/br>
在聽(tīng)完盧驚鴻這些話(huà)之后，聞嶺對“不完整”這個(gè)定義是有那么些認同。

然后他們走到了塑膠跑道圍繞的cao場(chǎng)，這個(gè)cao場(chǎng)比初中部的那個(gè)要氣派多了，走在cao場(chǎng)中央的人工草坪上，正面對應一圈的看臺和一個(gè)主席臺。

盧驚鴻看著(zhù)空曠的cao場(chǎng)，又想到一件趣事，“我們學(xué)校成立七十周年的時(shí)候還在這兒辦了一次校慶，我們副校長(cháng)都六十多的人了，硬是要在大冬天獻唱一首，慷慨激昂得跑調跑