這么通情達理，趙臨虛握了下拳頭，正準備說(shuō)“謝謝老師”，就聽(tīng)到崔卓繼續說(shuō)：“也是我沒(méi)考慮好，你的英語(yǔ)成績(jì)不太行，應該也擔心做不好這個(gè)職位?！?/br>
“老師，我的英語(yǔ)成績(jì)是不太好，但您當面這么說(shuō)是不是有點(diǎn)不太禮貌？”而且，科代表算什么職位？幫老師收收作業(yè)跑跑腿，他怎么可能做不好？

“如果不是這個(gè)原因，你為什么不想呢？”

不想就不想，哪有這么多理由，這個(gè)老師真煩人。趙臨看到崔卓眼眸里閃著(zhù)戲謔的光，瞧不起他似的，張嘴就回答：“我有說(shuō)我不愿意了嗎？不就是個(gè)科代表嗎？多大點(diǎn)事啊?！?/br>
“愿意就行，下次記得收作業(yè)?！壁w臨聽(tīng)到這話(huà)應了一聲，就急忙走了，沒(méi)看到崔卓臉上噙著(zhù)一絲玩味的笑。

這小孩，不僅是個(gè)小刺猬，還傻，這么老套的激將法也管用。

晚上吃飯的時(shí)候，趙臨揪了揪自己的頭發(fā)，還是把科代表這事跟爸媽說(shuō)了，免得他們老嘮叨他不好好學(xué)英語(yǔ)。這個(gè)擋箭牌還挺管用的，至少他爸媽滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，還額外給他盛了一碗湯，說(shuō)是犒勞他學(xué)習辛苦。

新老師來(lái)了一個(gè)星期了，趙臨還是聽(tīng)不太懂英語(yǔ)課，聽(tīng)不懂就算了，崔老師的聲音太好聽(tīng)，低沉醇厚，像在講故事一樣，他總是聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)就睡著(zhù)了。

“趙臨?！甭?tīng)到有聲音在耳邊響起，他立刻醒了，眼睛一睜開(kāi)就看到崔老師在旁邊站著(zhù)，目光沉沉地注視著(zhù)他。

“老師，對不起?！彼挥X(jué)得上課睡覺(jué)是什么大錯，但該低頭時(shí)還是得低頭。

“下課?！扁徛晞偤庙懫?，崔卓宣布下課之后又添了一句：“你來(lái)一下辦公室?！?/br>
“為什么上課睡覺(jué)？”崔卓的語(yǔ)氣不像是訓人，倒像是在聊天。

“昨晚做作業(yè)太晚睡了?！壁w臨隨口扯了個(gè)謊，總不能跟老師說(shuō)是因為你的聲音聽(tīng)著(zhù)太適合入睡了吧。

“今天上課講的內容都懂了嗎？”

趙臨沉默了一下，才點(diǎn)了點(diǎn)頭。要是他說(shuō)不懂，崔卓讓他留下來(lái)把內容全部搞懂怎么辦。

不過(guò)事實(shí)證明他想多了，因為他聽(tīng)見(jiàn)崔卓說(shuō)：“懂了就好。以后英語(yǔ)早讀記得上臺帶讀?！?/br>
燈已經(jīng)關(guān)上，窗戶(hù)中偷溜進(jìn)一點(diǎn)月光灑進(jìn)房間。趙臨側身躺在地板的席子上，盯著(zhù)崔卓睡在床上的背影想得入神。

先是到了新環(huán)境，再之后是見(jiàn)到了崔卓，還幸運地和他睡在一個(gè)房間。雖然和他想象中的同床共枕有些出入，崔卓睡前也只跟他說(shuō)了幾句話(huà)，但比起四年前來(lái)說(shuō)已經(jīng)好太多了。他將會(huì )有兩個(gè)月的時(shí)間和崔卓一起，無(wú)論崔老師對他是什么感覺(jué)，他都想再爭取一次。

“趙臨，你是在煎餅嗎？”趙臨正輾轉反側胡思亂想，就聽(tīng)到一個(gè)有些低啞的聲音傳來(lái)，頓時(shí)被嚇得腦袋都清醒許多，猶豫地回了一句：“??？”

崔卓起身坐在床上，揉了揉眉心，無(wú)奈地問(wèn)：“你這翻來(lái)覆去的，是不打算睡了嗎？”

趙臨也跟著(zhù)坐起來(lái)，理直氣壯地解釋說(shuō)：“太熱了，我又有點(diǎn)認床……而且，我又沒(méi)說(shuō)話(huà)吵著(zhù)你?！?/br>
確實(shí)是太熱了。即使是微弱的亮光，崔卓也能看到趙臨額頭上滲出的薄汗。他沒(méi)再反駁趙臨的話(huà)，而是下床開(kāi)了燈，把床頭的風(fēng)扇換了位置。

房間里只有一臺家用小風(fēng)扇，一直都是放在床頭柜上面。崔卓把它從床頭柜挪到一張小板凳上，讓風(fēng)能夠吹到