到了3班，見(jiàn)到駱青正在認真學(xué)習，做的是前一天黃老師布置下去的作業(yè)。這作業(yè)趙臨昨晚自己做了一遍，最后一道應用題有點(diǎn)難度。他視力好，一眼就看見(jiàn)駱青已經(jīng)快把這題解出來(lái)了，講課的時(shí)候特地叫了他上臺解題，解完題之后又夸贊了他很久。

為了確保這小子能好好學(xué)習，還真是費了不少勁。趙臨放學(xué)之后把這事跟崔卓說(shuō)了一遍，一副求夸獎的模樣。崔卓心里笑他長(cháng)不大，還是那么愛(ài)撒嬌，嘴里卻毫不吝惜夸獎，夸他長(cháng)大了，懂得因材施教。

“那說(shuō)好了，你以后都不會(huì )把我當小孩了?！壁w臨也不管崔卓的夸贊是不是真心，逮到機會(huì )就要談條件。

“嗯?！贝拮靠粗?zhù)趙臨的蓬松的發(fā)頂，無(wú)奈地答應道。

“你不能敷衍我。以后你跟我說(shuō)話(huà)，不能用那種哄小孩的語(yǔ)氣。要是我跟你講事情，你也要把我當成跟你一樣的大人?！壁w臨又強調說(shuō)，“跟你同個(gè)年齡段的?！?/br>
“我都快30了?！贝拮刻嵝训?。

“那我也快30?！壁w臨瞪了崔卓一眼，表達自己的不滿(mǎn)。

像只小野貓。崔卓在心里評價(jià)，點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示自己會(huì )認真考慮他的提議，把他當30歲的老小孩。

正說(shuō)著(zhù)話(huà)，兩人走到了飯堂門(mén)口。趙臨跟著(zhù)崔卓排隊，就望見(jiàn)了人群的不遠處，是上次見(jiàn)到的少年，崔老師的學(xué)生，那個(gè)叫文良的男生。

此時(shí)他正端著(zhù)兩個(gè)大飯盆——專(zhuān)供飯堂使用的，分了三小格裝菜，一格裝白飯的銀色飯盆——小心翼翼地穿過(guò)擁擠的人群走到座位去。

“哥，那邊是你的學(xué)生嗎？昨天見(jiàn)到的?！壁w臨用手指戳了戳崔卓的背，又用下巴示意方向。

崔卓一眼看過(guò)去，楊文良抬著(zhù)兩個(gè)飯盆，走到一個(gè)座位上放下，對面坐著(zhù)的，崔卓認出來(lái)，是溫得易的背影。

看到這情形，崔卓的第一反應是兩孩子關(guān)系好，但總有種不對勁的感覺(jué)，卻說(shuō)不上來(lái)是為什么。他收回目光，專(zhuān)心排隊。

和趙臨一起打完飯回來(lái)，他把飯菜放到桌子上，和對方打了個(gè)招呼又轉身去拿湯。他一手端著(zhù)一碗湯往前走到位置旁，彎下腰正準備放下，就被趙臨伸手接過(guò)去，再平穩地放到桌面上。

終于知道哪里不對了。剛才文良端著(zhù)兩個(gè)飯盆，那么費勁地往座位上走，但溫得易卻沒(méi)有做出任何幫忙的動(dòng)作。這不是好朋友之間正常的相處模式。文良……是被欺負了嗎？崔卓猜想到這個(gè)可能性，這頓飯吃得漫不經(jīng)心。

之后的兩天，他比往?；烁嘈乃剂粢鈼钗牧己蜏氐靡椎南嗵?，下課時(shí)間也經(jīng)常繞到自己班上去假裝閑逛。他所看到的兩人相處，和普通學(xué)生一樣，一人安靜地看書(shū)，另一人偶爾湊過(guò)去說(shuō)話(huà)。那天在飯堂，真的是自己想多了嗎？

趙臨一早到了教室，就見(jiàn)到后排有一個(gè)腦袋埋在書(shū)堆中，特別醒目，因為那個(gè)人的頭發(fā)打了發(fā)蠟，簡(jiǎn)直可以用油光晶亮來(lái)形容。趙臨走前去，就見(jiàn)到這人從書(shū)堆里抬起頭來(lái)，嗯，沒(méi)猜錯，是駱青那小子。

駱青看見(jiàn)趙臨盯著(zhù)自己看，不由得有些得意，笑著(zhù)說(shuō)：“臨哥，看我的新發(fā)型帥吧？”

趙臨強忍著(zhù)笑意，看著(zhù)他那兩邊鏟平，中間梳起的發(fā)型問(wèn)：“你這是背頭吧？在村口理發(fā)店剪的？”

駱青沒(méi)有聽(tīng)懂趙臨的梗，認真地回答了理發(fā)店的名字，又說(shuō)：“帥嗎？”

“嗯，帥。涂圖一定喜歡?！壁w臨湊近他身邊