邊的老老師了,學(xué)校的鑰匙每天都別在腰帶上面,兩個(gè)人在陳老師的帶領(lǐng)下從大門(mén)走進(jìn)了學(xué)校。兩個(gè)人拿到了鑰匙，陳老師說(shuō)就算是送給他們倆了,畢竟是學(xué)校出來(lái)的小驕傲。

那種再次踏進(jìn)學(xué)校的感覺(jué)妙不可言,喬邇不知道該用什么樣的詞語(yǔ)去形容。

喬邇和傅冽進(jìn)了學(xué)校，而陳老師卻貌似沒(méi)有帶著(zhù)他們兩個(gè)人參觀(guān)的意思,朝著(zhù)傅冽和喬邇和藹地笑了笑，揮手說(shuō)道：“就不陪你們倆了，今天是去中醫院拿藥的日子，耽誤了要排長(cháng)隊了?！?/br>
這個(gè)時(shí)候，喬邇才注意到以前在講臺上意氣風(fēng)發(fā)的陳老師，黑色的頭發(fā)已經(jīng)藏不住里面的白發(fā)，笑得時(shí)候,也有了深刻的皺紋。當年拿著(zhù)粉筆一講就是兩節課連堂再加個(gè)大課間,如今，腰也彎了。

歲月的痕跡沒(méi)有放過(guò)任何一個(gè)人。

每次和傅冽在一起的時(shí)候，都感覺(jué)高中的時(shí)代觸手可及,仿佛就是昨天?？煽吹疥惱蠋煹淖兓?其實(shí)已經(jīng)過(guò)去了四五年。

陳老師轉身要走，他的身影在濃霧里，漸漸染上年歲。眼見(jiàn)身影越來(lái)越遠,原本一直看著(zhù)喬邇的傅冽，突然朝著(zhù)陳老師的方向喊道：“陳老師——！”

陳老師側過(guò)身，依稀可以看見(jiàn)他和藹的笑。

“謝謝你,帶領(lǐng)我們走進(jìn)的青春?！备蒂谜５穆曇?，說(shuō)道。

喬邇抬頭看傅冽的表情，他微微笑著(zhù)，那種少年氣爬上濃霧下他的臉，那種成熟帶來(lái)的意氣風(fēng)發(fā)，和他身上與生俱來(lái)的少年氣，混合在一起——可能就是男人的魅力吧。

陳老師聽(tīng)見(jiàn)了傅冽的話(huà)，他沒(méi)有回話(huà)，只是掛著(zhù)笑意，緩緩地轉過(guò)頭，越走越遠。

喬邇主動(dòng)牽過(guò)傅冽的手，她的手指剛碰到傅冽的手掌，就被傅冽反握住。傅冽領(lǐng)著(zhù)喬邇，朝著(zhù)教學(xué)樓的方向走過(guò)去。

“你剛剛怎么突然說(shuō)那樣的話(huà)？”喬邇問(wèn)道。

“只是剛剛看你，”傅冽勾起嘴角，“覺(jué)得這是你想說(shuō)的，就幫你說(shuō)了?！?/br>
“這么厲害？”喬邇打趣道，“傅半仙??！”

傅冽一笑：“我說(shuō)的，是不是你想說(shuō)的？”

“嗯?！眴踢兒苡昧Φ攸c(diǎn)了下頭。

傅冽將喬邇攥得更緊。

從cao場(chǎng)的這一頭穿過(guò)花壇，穿過(guò)簡(jiǎn)譜的小亭子，到達教學(xué)樓的那一頭，天色漸漸明亮起來(lái)，霧逐漸開(kāi)始散去，教學(xué)樓的輪廓變得清晰。

教學(xué)樓外面磚紅色的油漆被重新刷過(guò)，曾經(jīng)一些陳舊的管道也被包裹了起來(lái)，五年時(shí)間教學(xué)樓雖沒(méi)有發(fā)生翻天覆地的變化，卻也新了不少。喬邇和傅冽順著(zhù)樓梯向上走，教學(xué)樓外面雖然重新刷了油漆，里面還是一抹一眼的。

他們當時(shí)的教室繼承了曾經(jīng)高三的，在三樓。三樓的視線(xiàn)是公認最好的，視野剛剛好，cao場(chǎng)上的一舉一動(dòng)也看得清。

輕車(chē)熟路找到了原來(lái)的教室。

空曠的教室，桌椅的擺放方式還是那么熟悉。喬邇穿梭在桌椅之間，現在的學(xué)生仍然喜歡在桌子上寫(xiě)下一些文字，有很文藝的句子，也有各種歌詞，或者是鉛筆畫(huà)上的漫畫(huà)人物。喬邇的眼神突然停在了一個(gè)桌子的抽屜里。

與其他的抽屜不同，這個(gè)抽屜里面五彩斑斕。

喬邇蹲下來(lái)去看，突然笑出了聲音。

“怎么了？”傅冽聽(tīng)到喬邇的聲音。

“你自己過(guò)來(lái)看?！?/br>
傅冽穿過(guò)桌椅，蹲在了喬邇的旁邊，當他的眼睛聚焦在那個(gè)抽屜上——

五彩斑斕。

寫(xiě)滿(mǎn)了傅冽的名字，畫(huà)著(zhù)小巧的愛(ài)心。

“我的小祖宗呀”