紙條。

上課傳紙條這件事對于鐘可實(shí)在是太新奇了，燕京一中學(xué)風(fēng)很濃，根本沒(méi)有人敢在上課走神，曾經(jīng)有個(gè)笑話(huà)說(shuō)得好——“我只不過(guò)低頭去撿橡皮，再抬頭時(shí)就聽(tīng)不懂老師講什么了”，這句話(huà)完全適用于一中的每個(gè)人。

今天是鐘可人生中值得紀念的第一次開(kāi)小差，刺激，太刺激。

兩人興致勃勃的“筆聊”著(zhù)，話(huà)題從A蹦到B，又從B蹦到C，巴掌大的一頁(yè)紙寫(xiě)滿(mǎn)了悄悄話(huà)。正面寫(xiě)完了用背面，鉛筆寫(xiě)完了又用圓珠筆再涂一層，不知道的人還以為他們在傳什么武林秘籍。

只是鐘可新兵上陣，技術(shù)還不熟練，不像楊心躍這樣調皮搗蛋的技術(shù)嫻熟，傳紙條的時(shí)候總是笨手笨腳的。唯一會(huì )的一招，就是借著(zhù)課桌的遮掩，把紙條偷偷塞向楊心躍的手心——

——“楊心躍！”

講臺上，傳來(lái)了班主任的一聲厲喝。

眼看東窗事發(fā)，鐘可捏在指尖的小紙條差點(diǎn)沒(méi)拿住。楊心躍正在和他做“交接”，這節骨眼上她被抓了個(gè)現行，她更是被嚇得渾身一抖。

好在她搗蛋經(jīng)驗豐富，這時(shí)還能強裝鎮定，她仰頭看向講臺上的老班，臉上是一片清純無(wú)辜：“老師，怎么了？”

班主任打量了她幾眼，覺(jué)得她和班草靠的有些近，但也沒(méi)有多想。

“下周就要班里的第一次月考了，你一會(huì )兒去我辦公室領(lǐng)一下考試安排，貼到后面墻上，還有之后的復習計劃，也一并發(fā)下去?！?/br>
“您放心，”楊心躍點(diǎn)點(diǎn)頭，小模樣看著(zhù)可乖了，“我曉得啦?！?/br>
她話(huà)音剛落，自習課的下課鈴就響了起來(lái)。班里瞬間被同學(xué)們的嘈雜議論聲淹沒(méi)，細耳聽(tīng)去，大家討論的都是這令人心驚膽戰的月考。

班主任勉勵了大家幾句，勸大家抓緊時(shí)間復習?？上瑢W(xué)們心中沒(méi)底，也不知他的勸導聽(tīng)進(jìn)去了多少。

眼看著(zhù)第一節課就要上了，班主任匆匆離開(kāi)教室給課任老師騰地方。

班主任走后，差點(diǎn)因為傳紙條而被抓包的小伙伴，不約而同的舒了口氣。原本硬邦邦的脊背瞬間軟倒下來(lái)，恨不得趴在地上，三叩九拜，感謝老天爺饒他們兩條狗命。

“說(shuō)起來(lái)……”“你說(shuō)……”

直到這時(shí)他們才赫然發(fā)現——他的左手與她的右手，居然緊緊攥到了一起！

不是男女朋友之間曖昧的手牽手，而是在腎上腺素飆升時(shí)，兩人不約而同做出的應激反應。

大手緊握小手，男孩的手骨rou勻停，手指細長(cháng)，很是漂亮。

女孩的手比他小了一號，膚色白皙，可卻無(wú)法用“柔荑”來(lái)形容——她的手上布滿(mǎn)刻苦的痕跡，厚厚的一層老繭覆蓋在大拇指指尖、食指指節以及靠近手腕的月骨處。

這是一只再典型不過(guò)的花劍選手的手，因為大拇指與食指需要時(shí)刻攥握劍柄，楊心躍的大拇指指甲甚至都有些變形。

她的右手，比別的女孩子關(guān)節更大、指甲更丑、還布滿(mǎn)了許許多多難看的老繭。

可眼中加了八百層濾鏡的鐘可，覺(jué)得這只手好看極了。

就在他們緊緊交握的雙手中，那片可憐巴巴的小紙條被捏