隨了我很久，直到我在賽場(chǎng)上，遇到了他。

他是我的同桌，一個(gè)從未接觸過(guò)花劍的‘外行人’?！?/br>
高考作文要求不少于八百字，楊心躍一氣呵成，洋洋灑灑的寫(xiě)了將近一千字。

她寫(xiě)的是記敘文，但記錄的并非是真實(shí)的故事，而是在現實(shí)上進(jìn)行加工再創(chuàng )造，以第一人稱(chēng)第一視角來(lái)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

開(kāi)頭兩百字引出故事主線(xiàn)“一場(chǎng)對戰”，對戰雙方，一個(gè)是有著(zhù)十幾年花劍訓練經(jīng)驗的“我”，另一個(gè)是跟隨“我”去花劍劍館見(jiàn)世面的“同桌”。作文一開(kāi)場(chǎng)，就把兩個(gè)人截然不同的身份和經(jīng)驗值擺在了閱卷老師的面前。

楊心躍其實(shí)并未和鐘可有過(guò)一場(chǎng)真實(shí)的對戰，她直接把“我”代入到了大北的視角里，寫(xiě)出了和“同桌”對戰時(shí)，內心的種種變化。

先是不屑：一個(gè)“外行人”還想和“我”打比賽？

再是無(wú)奈：為什么他失敗了這么多次還不認輸？

緊接著(zhù)是有些慌亂：希望他能盡快認輸，不要再糾纏。

然后是nongnong的驚訝：“同桌”居然從“我”手里取得了一分！

最后是敬佩、欣喜、暢快：得知“同桌”居然通過(guò)數學(xué)公式和細心分析找到了“我”的弱點(diǎn)，在比賽過(guò)程中，即使屢次陷入困局，也絕不放棄，一直在努力尋找著(zhù)突破點(diǎn)，最終拿下了關(guān)鍵的一分。

雖然這篇記敘文是第一人稱(chēng)“我”，可實(shí)際的主角卻是這位“同桌”。寥寥幾筆，就把他聰明又堅韌的形象勾勒了出來(lái)。楊心躍文筆樸實(shí)，沒(méi)有堆砌什么華麗的辭藻，但是情節引人入勝，幾經(jīng)波瀾，真的把閱卷老師帶入了那場(chǎng)激動(dòng)人心的比賽當中。

要不然也不會(huì )讓多位老師都給出了“滿(mǎn)分”的最佳評價(jià)。

女孩朗讀著(zhù)自己的作文，她聲音清脆，不疾不徐，一千字的作文不到三分鐘就完畢了。臺下的學(xué)生家長(cháng)聽(tīng)著(zhù)頻頻點(diǎn)頭，都很認可她取得的成績(jì)。

至于楊心躍本人呢？

別看她看著(zhù)鎮定，其實(shí)她心尖兒一直在抖，明明是她自己寫(xiě)出來(lái)的文字，可由她嘴里讀出來(lái)，實(shí)在是rou麻的要命。

這番cao作……簡(jiǎn)直比早戀被老師沒(méi)收情書(shū)還要當眾朗讀更羞恥！

楊心躍自詡厚臉皮，這時(shí)也要被燒穿了。

她都這么不好意思，更別提站在教室最后一排的鐘可了。鐘可足有一米八五，就算他埋著(zhù)頭也比周?chē)烁咭唤?，周?chē)乃型瑢W(xué)都清晰地看到了他通紅的耳尖。

他整個(gè)人活像他養的那盆桃卵，紅彤彤，粉艷艷，葉子羞澀地攏在一起。偏偏可愛(ài)的要命，誰(shuí)見(jiàn)了都手癢想戳兩下，看會(huì )不會(huì )把它的表皮戳爆，流出甜甜的葉汁來(lái)。

袁筱和白芊對視一眼，袁筱湊到她耳邊問(wèn)：“他倆是不是在……”她兩手攥拳靠在一起，兩只大拇指相對碰了碰指尖。

白芊低聲道：“你想多了，心躍早說(shuō)過(guò)，他倆是‘好兄弟’‘好閨蜜’?！?/br>
袁筱柳眉倒豎：“我也是她好閨蜜啊，怎么沒(méi)見(jiàn)到她把我寫(xiě)進(jìn)作文里??？”

白芊：“寫(xiě)你什么？這作文主題是‘永不言棄’，又不是‘好吃懶做’?！?/br>
“……”