愛(ài)彈了?！?/br>
聽(tīng)到這話(huà)黎曉函臉色比邵馳還要差，他緊篡拳頭，老師說(shuō)的這種表現有可能是狂躁抑郁癥，他知道那個(gè)女人曾經(jīng)有一段時(shí)間就是情緒忽起忽落，情緒反覆，而且周期長(cháng)，消沉數月后，又會(huì )活躍數月，后來(lái)他了解了自癥后，又了解過(guò)兒童抑郁癥，如果是兒童患者，那么發(fā)病的周期會(huì )比較短，一日內，情緒可以數度起落。

邵楠不會(huì )得那種病的，他那么乖巧，又聰明，又可愛(ài)。

那是他的弟弟！

這一刻，他根本不想再找什么資料證明，找什么人去確認，他只知道邵楠就他弟弟！

“事情的經(jīng)過(guò)我知道了，歐陽(yáng)老師，我要先帶邵楠回去，我會(huì )開(kāi)導一下邵楠?！鄙垴Y說(shuō)道。

至于后面的補償或者其他問(wèn)題，邵馳會(huì )找人再過(guò)來(lái)處理。

黎曉函咬緊牙根。

邵馳到底是關(guān)心邵楠還是不關(guān)心邵楠？

開(kāi)導，他要怎么開(kāi)導？

邵楠有可能得的是兒童狂躁癥！

那個(gè)女人曾經(jīng)得過(guò)的狂躁抑郁癥！

話(huà)沒(méi)聊多久，歐陽(yáng)老師帶著(zhù)邵馳前往邵楠所在的班級，黎曉函臉色發(fā)白一語(yǔ)不發(fā)跟在邵馳身后。

邵楠被叫出來(lái)的那一刻，見(jiàn)到爸爸，并沒(méi)有直接撲到邵馳身邊，而是站在門(mén)口，望向他身后的黎曉函。

邵楠突然吧嗒吧嗒地掉眼淚，抱住黎曉函的大腿：“哥哥！”

黎曉函、邵馳、歐陽(yáng)老師都被邵楠的舉動(dòng)給弄傻了，邵馳還保持著(zhù)抱兒子的姿勢。

不過(guò)，黎曉函愣了一秒后蹲下身緊緊摟住邵楠。

曉北，也是這樣叫喊他的。

第50章如果

沒(méi)有人知道邵楠為什么會(huì )哭，也沒(méi)有人知道邵楠為什么抱著(zhù)陌生的哥哥哭。在幼兒園老師眼里，黎曉函是邵楠爸爸的助手。在邵馳的眼里，黎曉函是他的“前任”。

所以，他們是怎么混到一塊兒的，他兒子怎么在“童愷聞”一出場(chǎng)的時(shí)候就變成叛徒的。

邵馳瞅著(zhù)抱住自家兒子的黎曉函，默默的收回要接住兒子的雙手，好歹他才是爸爸，怎么就沖到不認識的哥哥懷里，還有，那位哥哥跟爸爸同輩，要叫叔叔的。

被黎曉函溫言哄了哄的邵楠直接窩在黎曉函的懷里，不哭也不想動(dòng)，連爸爸都不想要了。

不哭之后，黎曉函抱起邵楠，柔聲問(wèn)他：“你為什么哭？”

邵馳被黎曉函哄孩子的手段折服，也問(wèn)兒子：“對啊，兒子，你為什么哭，是不是有誰(shuí)欺負你了?！?/br>
歐陽(yáng)老師：“……”剛才咱們說(shuō)的是邵楠把其他小朋友打了。

邵楠頭歪雙手摟緊黎曉函，哼哼兩聲，潛意識只覺(jué)得是可以對哥哥做這樣動(dòng)作的。

邵馳有點(diǎn)驚訝，除了生病，其他時(shí)間邵楠根本不怎么向他撒嬌，或許他與邵楠之間根本就沒(méi)有多少時(shí)間相處，沒(méi)有機會(huì )讓孩子跟他撒嬌。

邵楠哭完后發(fā)現爸爸在，根本不好意思說(shuō)，繼續保持沉默。

邵馳便對歐陽(yáng)老師說(shuō)道：“那我先帶邵楠回家，后面的事情就麻煩老師了?！?/br>
“不麻煩，是我的工作職責?！睔W陽(yáng)老師說(shuō)道，她能發(fā)生邵楠的變化