很多重要的知識要記](méi)

[我也是大學(xué)生，老師今晚的時(shí)間可以排給大學(xué)生嗎？]

[我雖然不是學(xué)生，但要考證，好希望老師帶著(zhù)記法條]

……

這些人跟過(guò)兩次文灝的直播，已經(jīng)清楚地認識到這位老師的價(jià)值。如果說(shuō)之前他們來(lái)“學(xué)習”，是為了得到更多視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重享受，是因為好玩，是被動(dòng)地受到了文老師的感染，那么他們現在知道了，被放在最后的“學(xué)習”才是這個(gè)仿若虛幻的人可以帶給他們的最重要和最實(shí)在的收獲。

認真聽(tīng)了的就不會(huì )再忘記，被解析的就真的能理解，跟著(zhù)他連續學(xué)習不僅不累，還渴望更多，學(xué)習真的變成一種享受。文老師就算說(shuō)自己是文曲星在世，恐怕也會(huì )有人相信。他不是個(gè)一般意義上的主播，而是一名真正的老師，以老師的身份要求自己，以老師的能力讓學(xué)生進(jìn)步。

這么寶貴的機會(huì )，還用來(lái)插科打諢，那就太浪費了！

有這種想法的人很多，有人帶頭了，大家紛紛暴露自己的另一種“學(xué)生”身份。文老師好說(shuō)話(huà)，相信他不會(huì )拒絕的，即便那些知識他不熟悉，照著(zhù)念也能讓他們獲益。

還有些偽中學(xué)生發(fā)話(huà)：[今天的機會(huì )就讓給哥哥jiejie吧，我也想學(xué)點(diǎn)大學(xué)知識]

文灝自然不會(huì )拒絕，大家學(xué)習欲望那么高漲，他感到很欣慰。

今晚，文老師屬于刑法條款、人體骨骼、經(jīng)濟學(xué)原理，以及馬克思主義哲學(xué)，大家也被他恐怖的知識容量震到地心。

所有人心聲：跟文老師比我就不是人類(lèi)。我是不是人類(lèi)？是。所以文老師才不是人類(lèi)！

直播時(shí)間過(guò)半，一段內容結束，有頭像一看就是女生的觀(guān)眾發(fā)言：[大家不要忘了英語(yǔ)??！雖然不好讓老師念單詞，但念首英文詩(shī)總可以吧]

眾人秒懂，馬上開(kāi)始列清單。

[雪萊！]

[葉芝！]

[難道還能繞過(guò)莎士比亞？]

[勃朗寧夫人HowdoIlovethee]

……

“雖然我覺(jué)得你們的邏輯有問(wèn)題，念古典英文詩(shī)學(xué)英語(yǔ)？”文灝挑起一邊眉毛，一票人在屏幕另一面默默捧心，“但這也是學(xué)習，好吧?！迸跣牡娜嗽诟鞣N看直播的地方歡呼。

文灝懂英語(yǔ)。他是生自華國古籍沒(méi)錯，但隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，交流屏障的消失，他也沿著(zhù)華國人的外文分享，延伸到了外語(yǔ)世界。其他國家的書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò )中對外公開(kāi)的問(wèn)題和分享有一定的文化結界，因為很多作者并沒(méi)有把內容給他國人看的預設，文灝要獲取信息相對困難，但他能掌握的東西依然遠超一般人日常需要。

學(xué)生們列的清單中，只有一條指明了具體的詩(shī)篇，文灝就選了這首19世紀初女詩(shī)人伊麗莎白·巴雷特·勃朗寧的*。

“HowdoIlovetheeLetmettheways.

“Ilovetheetothedepthandbreadtha

“Mysoulreach,whenfeelingoutofsight

“FortheendsofBeingandidealGrace.

“Ilovetheetothelevelofeveryday's

“Mostquietneed,bysunanddlelight.

“Ilovetheefreely,asmenstrivefht;

“Ilovetheepurely,astheyturnfromPraise.

“Ilovetheewiththepassionputtouse

“Inmyoldgriefs,andwithmychildhood'sfaith.

“IlovetheewithaloveIseemedtolose

“Withmylostsaints,—Ilovetheewiththebreath,

“Smiles,tears,ofallmylife!—and,ifGodchoose,

“Ishallbutlovetheebetterafterdeath.”

英語(yǔ)的發(fā)音部位比漢語(yǔ)靠后，幾個(gè)世紀前的英語(yǔ)情詩(shī)又自有一種韻味，柔和地莊嚴，坦蕩地深情，這首詩(shī)從穿著(zhù)薄款駝色高領(lǐng)毛衣，長(cháng)得精致又英氣，氣質(zhì)時(shí)尚又古典的長(cháng)發(fā)老師唇間流淌出來(lái)，是低沉的熱烈，是純凈的魅惑，沒(méi)有人不迷醉其中。

最后一個(gè)音在心間的環(huán)繞是直播間的沉默時(shí)間。

“你們需要再中場(chǎng)休息會(huì )兒，還是繼續后面的學(xué)習？”不解風(fēng)情的文老師打破了這種沉默。

一時(shí)無(wú)人應答。他又問(wèn)：“沒(méi)人了嗎？”

[這里沒(méi)有人，只有被愛(ài)溺死的靈魂]

[這里沒(méi)有人，只有隨風(fēng)而去的心神]

[這里沒(méi)有人，只有哀悼找不到男朋友了的淚痕]

[這里沒(méi)有人，只有一個(gè)賣(mài)出再多速效救心丸也沒(méi)用的商人]

……

晚上十一點(diǎn)半，應安年從書(shū)房出來(lái)，先到樂(lè )樂(lè )房間看了看，小孩兒睡得很安穩，他又去長(cháng)發(fā)青年的房間看了看，門(mén)縫里沒(méi)有燈光，應該是沒(méi)有再失眠了。

放心回去休息的男人不知道，他的準愛(ài)人把第一首情詩(shī)念給了別人聽(tīng)，他未來(lái)的醋海已然倒進(jìn)了第一缸醋。

文灝也沒(méi)有在睡，他在大腦里學(xué)習網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)，這很有趣，而且雖然他的學(xué)生們盡量“克制”了，他仍感到有什么不對。

有什么不對呢？來(lái)錢(qián)的部門(mén)老大有種不好的預感。

作者有話(huà)要說(shuō)：

*，伊麗莎白·巴雷特·勃朗寧的十四行詩(shī)，原本沒(méi)有名字，僅有編號，翻譯如下：

我是怎樣地愛(ài)你？讓我逐一細算。

我愛(ài)你盡我的心靈所能及的

深邃、寬廣、和高度——正像我探求

玄冥中上帝的存在和深厚的神恩。

我愛(ài)你的程度，就像日光和燭焰下

那每天不用說(shuō)的需要。我不加思慮地

愛(ài)你，就像男子們?yōu)檎x而斗爭；

我純潔地愛(ài)你，像他們在贊美前低頭。

我愛(ài)你以我童年的信仰；我愛(ài)你

以滿(mǎn)懷熱情，就像往日滿(mǎn)腔的辛酸；

我愛(ài)你，抵得上那似乎隨