什么??？朕說(shuō)的話(huà)你沒(méi)聽(tīng)到嗎？”

林楠道：“不然、不然我明年就去考一個(gè)……”童生試在每年春天，今年的早錯過(guò)了。

李熙怒道：“今年便是鄉試，你明年弄個(gè)秀才有什么用？難道要朕將鄉試推后一年等你不成？”

林楠道：“先生說(shuō)，學(xué)生再過(guò)三年，正合下場(chǎng)……”

李熙斷然道：“不行，今年你必須下場(chǎng)?！?/br>
林楠哀聲道：“我爹真的會(huì )打死我的！”

李熙一時(shí)氣結，他堂堂天子，偏偏這小子在他面前滑不留手，在他爹面前卻像耗子見(jiàn)了貓似的。

有心親自寫(xiě)信給林如海，但是想起他的脾氣，不知怎的也有些心虛，擺擺手道：“罷了罷了，朕親自給你辦！等到了七月，朕派人送你回江南鄉試?！?/br>
林楠的人生規劃里，目前可沒(méi)有科舉這一項，頓時(shí)大汗，道：“先生說(shuō)……”

話(huà)還未說(shuō)話(huà)，聽(tīng)到啪的一聲響，卻是李熙又一掌拍在了案上，林楠忙閉嘴。

李熙氣的吹胡子瞪眼，合著(zhù)他家老爹、他家先生，個(gè)個(gè)都比他大是吧？看來(lái)是自己對他實(shí)在是太好了，導致這小子在自己面前膽子越來(lái)越大，想來(lái)也是，他家老爹打板子、罰抄書(shū)，他家先生打戒尺、罰抄書(shū)……而他呢？盡跟著(zhù)擦屁股了！

不過(guò)，這種感覺(jué)，居然還不壞。

端起茶盞喝了一口，壓壓火氣，心平氣和道：“這的好處，你知我知，但是百姓不知。朕總不能強行下令，天下童子必須以三字經(jīng)開(kāi)蒙吧？——現下只有你是自幼學(xué)習，你雖頗有才名，但若不能在科考中出彩，旁人未必會(huì )信服效仿?！?/br>
熟讀三字經(jīng)，能知天下事、通圣人禮，非是虛言，三字經(jīng)涵蓋了教育、歷史、天文、地理、倫理和道德等各個(gè)方面，對孩童的開(kāi)智啟蒙有著(zhù)難能可貴的作用。但是李熙更看重的卻是其中宣揚的人倫義理、忠孝節義，雖對此也有所涉及，但是太難，門(mén)檻太高，不及淺顯易懂，朗朗上口，別說(shuō)是開(kāi)蒙的童子，便是不識字的村漢，多聽(tīng)幾遍，也能誦讀幾句，若能讓忠君報國的思想在潛移默化之中遍植人心，便勝過(guò)了千軍萬(wàn)馬，這也是李熙對的普及甚至比林楠更上心的原因。

林楠這才明白李熙逼他下場(chǎng)的目的，念頭微微一轉，道：“要普及三字經(jīng)，也不必用這個(gè)法子，且不說(shuō)學(xué)生能不能在科舉中一鳴驚人，便是能夠，學(xué)生一個(gè)人又能影響幾個(gè)人？”

李熙看向他，道：“你有旁的辦法？”

林楠點(diǎn)頭。

“說(shuō)?！?/br>
林楠很想先提條件再答題，但終究還是不敢，道：“對于讀書(shū)人來(lái)說(shuō)，讀什么不重要，重要的是考什么?！?/br>
用后世的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是高考指揮棒決定了高中教學(xué)模式，所以別看上面天天喊教育改革，就算嗓子都喊啞了，下面還是該填鴨填鴨，該題海題海。想當年多少人一輩子也沒(méi)機會(huì )見(jiàn)到一個(gè)外國人，就為了幾次考試，將abcd從三歲念到二十三歲，明清時(shí)更夸張，一個(gè)八股文，把全天下的讀書(shū)人都套了進(jìn)去。應試教育在中華民族可謂是源遠流長(cháng)。

“所以，”林楠繼續道：“只要將童生試的考題略略加一點(diǎn)三字經(jīng)的內容，不怕他們不讀。不過(guò)，這是硬法子?！?/br>
李熙問(wèn)道：“還有軟法子？”

林楠點(diǎn)頭道：“所謂