來(lái)并不重要,就算人家指著(zhù)鼻子罵她，其實(shí)海魚(yú)也不會(huì )有多大的波動(dòng)?？墒菍鹊臅r(shí)候，海魚(yú)的心思也是非常多的。

埼玉該做的任務(wù)依舊會(huì )做，這是他回家的時(shí)間，更加準時(shí)了。他會(huì )每天都回家，照看尚在恢復中的海魚(yú)。對海魚(yú)的態(tài)度，埼玉也不像其他人一樣小心翼翼。該做什么他就會(huì )做什么。

海魚(yú)反倒因為埼玉這樣的態(tài)度，而顯得不再那么抑郁，也不在乎自己的身體一時(shí)半會(huì )兒動(dòng)不了的事實(shí)。她更期待自己能夠成長(cháng)為像爸爸那樣的英雄了。

杰諾斯發(fā)現自己要跟著(zhù)老師學(xué)的東西，真的還有很多很多。

“師兄，等我傷好了，我還要去上學(xué)嗎？”海魚(yú)想到自己已經(jīng)是個(gè)小學(xué)畢業(yè)生了，對即將到來(lái)的初中生活，還略微有些不安。

年齡變大，倒不是什么問(wèn)題，新環(huán)境她也并不害怕，只是擔心她不能在正式開(kāi)學(xué)前好起來(lái)。她可不想被留級。

“放心吧，我都安排好了?！苯苤Z斯沒(méi)說(shuō)他怎么安排的。

海魚(yú)上學(xué)以來(lái)的朋友，并不算是很多，大多數都在重復著(zhù)幼兒園時(shí)期的狀態(tài)。海魚(yú)從來(lái)不欺負人，但她身邊的人，倒是越來(lái)越敏感超能力者的存在了。

這不是杰諾斯自己臆想出來(lái)的事情，而是客觀(guān)數據給他的“真相”。覺(jué)醒了超能力的人，和沒(méi)有覺(jué)醒的，始終是不一樣的。

這種不一樣，或許有的人敏感覺(jué)察出來(lái)，有的人會(huì )高度重視這種不同，然后尋找自己的同類(lèi)，尋求認同感，可有的人即使發(fā)現了不同，也沒(méi)有多大的認知。這樣的偏差，偶爾會(huì )非常致命。

杰諾斯在考慮，要不要讓海魚(yú)去讀超能力孩子專(zhuān)門(mén)讀的學(xué)校。只是這個(gè)打算他還要和埼玉商量，沒(méi)有結果之前，他還是不告訴海魚(yú)了。

Part.26

塔子非常生氣，她看著(zhù)現在在地上爬的海魚(yú)，心疼海魚(yú)的遭遇，更憤怒埼玉和杰諾斯沒(méi)有第一時(shí)間通知她這件事。

海魚(yú)是個(gè)聽(tīng)話(huà)的乖孩子，這個(gè)聽(tīng)話(huà)表現在只要是她認可的長(cháng)輩，不論他們說(shuō)什么，海魚(yú)都會(huì )相當良好的去執行。就算有時(shí)候明顯是坑她的事情，她做了也不會(huì )有任何不快。

事后反應過(guò)來(lái)，海魚(yú)也不會(huì )著(zhù)惱。脾氣可以說(shuō)是相當好。

正是因為這樣，塔子才會(huì )更加心疼海魚(yú)。兩個(gè)大男人的照顧總是會(huì )顯得粗心，尤其看到海魚(yú)在地上艱難地爬行，杰諾斯和埼玉竟然都不會(huì )去幫一把手的時(shí)候，塔子完全不能接受。

看不下去的塔子趕緊過(guò)去，想扶起海魚(yú)。

杰諾斯和埼玉想阻止，也被塔子惡狠狠地瞪了。

海魚(yú)卻在地上滾來(lái)滾去，躲避塔子企圖幫她的手。

“海魚(yú)，這樣像什么話(huà)？讓阿姨幫你起來(lái)，你身體還沒(méi)好呢……”塔子循循善誘道。

海魚(yú)趴在地上固執地搖頭：“不用了，塔子阿姨，我感覺(jué)很好?！?/br>
“你這孩子，不用和阿姨客氣，阿姨看著(zhù)你這樣。感覺(jué)難受?！彼訌暮ｔ~(yú)這樣艱難的行動(dòng)上，完全看出了海魚(yú)曾經(jīng)遭受過(guò)怎么樣的傷痛。

現在好了大半了，都是這樣無(wú)法行動(dòng)，那剛受傷的時(shí)候，該是怎樣的慘烈，塔子真是沒(méi)法想象。

這個(gè)世界太危險，塔子的想象力，也不至于太貧瘠。

“我感覺(jué)很好，阿姨不用幫我！”海魚(yú)現在身體里已經(jīng)不會(huì )因為殘留毒素而感覺(jué)