如果司馬衷還是按照歷史繼位，那就讓他最起碼能在朝堂上演個(gè)像模像樣的皇帝?！啃l玠點(diǎn)點(diǎn)頭，這個(gè)靈感來(lái)自于他以前無(wú)意中看過(guò)的一本，里面也有個(gè)傻皇帝，是個(gè)特別敬業(yè)的演員。

“你覺(jué)得這個(gè)主意怎么樣？有可cao作性嗎？”

【可以試試?！客匕狭撄c(diǎn)點(diǎn)頭，沒(méi)說(shuō)他其實(shí)暗地里早已經(jīng)開(kāi)始了對司馬衷的改變?；糜X(jué)這個(gè)技能吧，他最近又開(kāi)發(fā)了新作用。

與此同時(shí)，晉武帝正在與從王家回來(lái)的兒子說(shuō)話(huà)，細細詢(xún)問(wèn)他今天都玩了什么。在這個(gè)過(guò)程里，晉武帝再一次肯定了“兒子和衛玠去玩一次，就好像能聰明一些”的想法。雖然他不知道這到底是怎么發(fā)生的，但是他還是鼓勵了太子多去找衛玠玩。

第40章古代四十點(diǎn)都不友好：

拓跋六修到底是怎么幫傻太子變聰明的呢？

其實(shí)很簡(jiǎn)單，四個(gè)字——勤能補拙。

傻太子只是智商停留在孩子階段，他大腦處理問(wèn)題的思路是不受影響的，就是偶爾有些過(guò)于天馬行空，讓旁人摸不著(zhù)頭腦，這才會(huì )覺(jué)得司馬衷傻的可以。

但是，如果不拿看待成年人的眼光去衡量司馬衷，只是單純把他當成一個(gè)孩子，那就很容易發(fā)現，司馬衷的很多話(huà)其實(shí)不是傻，只是童言童語(yǔ)，有一套獨屬于自己的邏輯，有些時(shí)候還很是有一二偏才。

【他能識字，卻做不了錦繡文章；他會(huì )騎馬，卻成不了武林高手。因為識字和騎馬只是基礎，這些都是只要肯多學(xué)、多練就能會(huì )的?！烤拖袷墙裉煅輵虮撑_詞一樣，司馬衷天生的模仿能力，再加上后天的用心努力，讓他看起來(lái)和正常人也沒(méi)什么區別。

衛玠點(diǎn)點(diǎn)頭：“太子今天做的確實(shí)似模似樣的?！本拖袷且粋€(gè)天生很有表演天賦的童星。

其實(shí)，傻太子的這個(gè)特點(diǎn)，拓跋六修在北邙的時(shí)候就已經(jīng)發(fā)現并試驗過(guò)了。還記得司馬衷在一夜之前就想通他走丟的事情嗎？因為他連續做了一晚上同樣場(chǎng)景的夢(mèng)。

一遍看不明白，就兩遍，兩遍不行，就三遍。

反反復復，來(lái)來(lái)回回，司馬衷終于還是看明白了那晚的局。哪怕后來(lái)拓跋六修讓司馬衷忘記了經(jīng)歷過(guò)的幻覺(jué)，司馬衷在幻覺(jué)中積累的經(jīng)驗也是不會(huì )丟的。所以當司馬衷第二天早上醒來(lái)再回想昨晚時(shí)，才會(huì )覺(jué)得格外的思路清晰，一想就通，因為他的身體還記得。

套用康熙的教育思路就是，讀一百二十遍，背一百二十遍，默一百二十遍，再傻的孩子都能記住。

晉武帝兩次問(wèn)司馬衷，問(wèn)的都是司馬衷當天遇到的事，一次是他走丟，一次是在演戲，司馬衷原原本本的講給晉武帝，晉武帝從未聽(tīng)過(guò)司馬衷口齒如此清晰過(guò)，便以為兒子變聰明了。

好吧，從某種角度來(lái)說(shuō)，司馬衷也能算是變聰明了。畢竟基礎教育大部分就是經(jīng)驗的積累。傻太子再天道酬勤也變不成高智商的科研人員，但要是讓他死記硬背當個(gè)普通人，假以時(shí)日，努力一下，也不是不可能。

“那我可不可以？”衛玠在聽(tīng)拓跋六修說(shuō)完之后，腦洞大開(kāi)。

【你？】

“對啊，我。你那個(gè)幻覺(jué)反正不影響晚上睡眠，不是嗎？那我可不可以在夢(mèng)中也學(xué)習呢？學(xué)習如何寫(xiě)賦作詩(shī)，熟讀老莊玄學(xué)