去吧，也就那些小弟子還能讓他心有顧慮?！?/br>
“是……”眾人低聲答話(huà)，從大陣核心里收回各自的靈力離開(kāi)了。

作者有話(huà)要說(shuō)：　　噠噠~~~公……不對，宮主來(lái)啦！師徒年下，宮主是受！嗯……第一次嘗試寫(xiě)穿越就來(lái)了一個(gè)超慘的穿越啊2333感覺(jué)半夜會(huì )看到宮主怨氣沖天爬我窗子……先去寫(xiě)兩張符貼一貼，第一天開(kāi)坑，所以晚上應該還會(huì )有第二更！

第2章

宮主被系統潑了一頭冷水，但這瓢水潑得很有道理——連自己是誰(shuí)還沒(méi)搞清楚呢就開(kāi)始幻想徒弟？

我是誰(shuí)？

——這可是個(gè)絕對的哲學(xué)難題，人類(lèi)存在的終極提問(wèn)，而宮主現在基本肯定，他沒(méi)有幸運地穿進(jìn)一個(gè)有劇情可走的或者游戲，所以這樣一來(lái)，可能也就不存在一個(gè)滿(mǎn)身主角光環(huán)的掛比徒弟等著(zhù)他。

想要徒弟只能靠自己！

嘆氣，只能安慰自己：我們會(huì )有徒弟的，沒(méi)有主角光環(huán)也無(wú)所謂，被極其罕見(jiàn)的穿越者選中，這人品也已經(jīng)可以被稱(chēng)為“氣運之子”啦，反正我這么好的師父還能養不好自由生長(cháng)的徒弟嗎？

為了保險起見(jiàn)，宮主站在山崖上觀(guān)察了很久，天風(fēng)時(shí)而吹散云霞，可以看到連綿的山脈與纏繞其間的長(cháng)河，但瑰麗壯闊的自然奇景落了下風(fēng)，更為奪目的是山脈間的亭臺樓宇，那些建筑物不能用單純的華美或者壯觀(guān)一類(lèi)的詞匯形容，因為宮主所掌握的這些詞語(yǔ)都是形容人造建筑的，而眼前這些景致，真的讓宮主意識到——

此世已非人間，宮主腦子里的彈幕全是倆字：蜀山。

數不盡的人影穿梭，或憑虛御風(fēng)，或像宮主前世時(shí)游戲與影視所見(jiàn)，腳踏飛劍或一些暫時(shí)叫不出名字的法寶，而更多的還是先前所見(jiàn)的那種：在云層、建筑和山間歡樂(lè )蹦跶的，那些蹦蹦跳跳的身影多半衣物相對樸素而統一，他們踩著(zhù)云彩一類(lèi)的東西跑來(lái)跑去，還會(huì )對飛著(zhù)的行禮。

所以，蹦跶的實(shí)力不如飄的，沒(méi)準是低級小學(xué)徒。

云霞聚散，宮主隨后還看到更讓他震驚不已的景色——水閣可以漂在空中而不只是水面，其間紗帳連綿不斷，從這頭扯到那邊，還能走人；連廊浮空，不需要立柱支撐，還可以位移，像火車(chē)道一樣往左挪就左拐，右邊挪就右拐；

云層翻開(kāi)，有輕巧的小船在云海中劃過(guò)道道痕跡，一排排姿態(tài)優(yōu)美的靈鳥(niǎo)跟隨其后，愜意怡然。

“我的天啊?！睂m主禁不住喃喃自語(yǔ)，“我這肯定不是在地球了?！?/br>
鐘聲回蕩，宮主遠遠看著(zhù)弟子們跑來(lái)跑去，隱約感覺(jué)這和正經(jīng)的修真門(mén)派不太一樣——修仙的不在山頭各自為戰，反而類(lèi)似……東方版本的魔法學(xué)?；舾裎执?，或者高魔配置的中國道教學(xué)院，因為那些弟子明顯抱著(zhù)書(shū)去上課的感覺(jué)。

再往遠看，隱約有龐大恢弘的山門(mén)，幾近接天，上面的字筆鋒凌厲，但被云霧遮擋，看不清晰，只覺(jué)得一撇一捺像要擊穿巨石，宮主不再把視線(xiàn)投過(guò)去，很快那種壓迫感也就消失了。還是看看蹦跶的弟子們比較歡樂(lè )。

“哎，那邊掉下去一個(gè)?！?/br>
蹦跶的弟子都往一個(gè)方向蹦，眼看著(zhù)就有人被擠出云層，直接往山澗里摔下去。

——宮主凝神細看，還是個(gè)長(cháng)得很俊俏的年輕男孩，被高空拋物必然表情扭曲，但那孩子似乎扭曲之后顏值也不低，因此可以判斷，正常情況下絕對應該更好看，宮主