個(gè)琴??！”宮主攤了攤手,今天這個(gè)系統有點(diǎn)過(guò)分了吧,為了打斷他想徒弟,就讓人學(xué)琴，還不給人真琴！前世最望子成龍的家長(cháng),不管逼迫孩子學(xué)習時(shí)用了多過(guò)分的手段，學(xué)鋼琴得買(mǎi)鋼琴吧，學(xué)電子琴得買(mǎi)電子琴吧,哪有讓孩子彈空氣的？

系統語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：【宿主,您還記得陶淵明嗎？弱齡寄事外，委懷在琴書(shū)。讓您彈琴是為了修心,陶淵明彈的琴就是沒(méi)有琴弦的，學(xué)音樂(lè )不是為了討好聽(tīng)眾，而是要讓自己內心沉靜,放松呼吸,感悟天地,得自然大道?！?/br>
宮主也語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“不要再讀取我的記憶了，既然那是我腦子里記下來(lái)的典故，那我當然也知道南朝的蕭統評論過(guò)：淵明不解音律，而蓄無(wú)弦琴一張——什么意思需要我給你把文言文翻譯一下嗎？就是陶淵明他根本不會(huì )彈琴他就是裝的！”

系統：【……】

“不要和我講我前世學(xué)過(guò)的典故,掉書(shū)袋你比不過(guò)我們這種高考作文集訓出來(lái)的，拼歷史知識你也不行，我寫(xiě)的文綜卷子賣(mài)了兩百塊錢(qián)的廢紙呢，歷史課本我能精確背到章節目?！睂m主搖頭。

系統：【……】

“不過(guò)早知道穿越，我該學(xué)藝術(shù)?！睂m主想了想，回到水閣里，翻出那根笛子，問(wèn)系統，“我這里一直有根笛子，你不如先教我這個(gè)?！?/br>
【哦，您不會(huì )這個(gè)，您拿這個(gè)東西就是為了裝?！?/br>
宮主：“……”系統，我們這樣冤冤相報是沒(méi)有盡頭的……

系統很人性化地咳嗽了一聲，說(shuō)：【這是從海國龍神的脊椎上挖的龍骨玉，很久之前您曾經(jīng)和西海的龍族有過(guò)交情，那條老龍求您辦過(guò)一件事，它死的時(shí)候留遺言愿意把尸體送給您，但您只要了它一截脊椎骨，其他的仍舊埋在了西海海底，如今可能長(cháng)成一座山了?！?/br>
【以前的您說(shuō)，生于斯，歸于斯，得滄海養，該還滄海情?！?/br>
滄海養育了神龍，所以死后，也當葬在海底，滋養海界生靈嗎？原主——也很哲學(xué)啊。

宮主望著(zhù)手里的玉笛有點(diǎn)發(fā)蒙——玉笛觸手溫熱，大冷天山風(fēng)吹著(zhù)它也不涼，宮主以前不是很懂這個(gè)——其實(shí)現在也不是很懂，所以他難以想象這曾經(jīng)是一條龍的脊椎骨；說(shuō)起龍，因為玩了很多游戲，看了不少美劇，總是先想起一個(gè)酷似巨型蜥蜴的形象，然后，是陪伴了每一個(gè)天\\\\朝兒童童年的西游記里那四個(gè)有點(diǎn)丑的龍頭。

但是他把玉笛握在手里，隱約間，好像聽(tīng)見(jiàn)了深海的聲音。

“龍骨，不會(huì )這么細吧？”

想象中，東方的神龍應該是首在云端尾垂于地，金角長(cháng)須，吞云吐霧，它的一截脊椎骨……

【當然不，您用那截脊椎骨，先鍛了一把刀，剩下的邊角部分沒(méi)有那么緊實(shí)，您做了一張琴，最后剩下一點(diǎn)，您覺(jué)得扔了可惜，又做了把笛子用來(lái)裝?！?/br>
宮主：“……”

原主你不只是哲學(xué)，還真有個(gè)性呢！

“那‘我’的刀和琴呢？”

很久也沒(méi)有回答——又來(lái)了，系統一問(wèn)到關(guān)鍵問(wèn)題，就開(kāi)始，裝死！

耳邊嗡嗡的聲音很吵，宮主看了看山下——那些鬼母陰蟲(chóng)還在初心宮爬來(lái)爬去，看得他格外心煩。

“執律堂的效率太低了?！睂m主不滿(mǎn)。

【宿主，您高中的教導主任抓