手！”

“對對對，公務(wù)員題目那么多，根本沒(méi)有人能全部答對，起碼有三分是要靠運氣的！”

……

大家你一言我一語(yǔ)的，幾乎將陳天笙捧上了天。他們特別熱衷于這種猜題技巧，好像學(xué)了它就可以不用學(xué)別的，就能考出好的成績(jì)一樣。

衛魚(yú)察覺(jué)到有點(diǎn)不對，但還是什么都沒(méi)有說(shuō)。

上午第二節課，陳天笙繼續開(kāi)始自己“猜題技巧授課大全?！?/br>
“我知道大家在做題的時(shí)候，喜歡全部將數字全部都算出來(lái)再來(lái)選答案?！标愄祗衔⑽u頭，“這是不對的。其實(shí)，數量關(guān)系的絕大部分題目，都是可以心算的，心算加猜題，十個(gè)數量關(guān)系題，對個(gè)六七個(gè)絕對不是問(wèn)題?！?/br>
“我筆算都算不好，心算更沒(méi)戲啊?！?/br>
“老師，您不要用自己的標準來(lái)衡量我們啊，實(shí)不相瞞，我們大半都是學(xué)渣，學(xué)霸完全可以在家自己復習，不用來(lái)上培訓班?！?/br>
畢竟培訓班的價(jià)格也不低，而且還需要抽出一兩個(gè)月的時(shí)間來(lái)集中培訓。這樣的時(shí)間和精力對于那些已經(jīng)畢業(yè)了的人來(lái)說(shuō)，是很難得的。

陳天笙并沒(méi)有急著(zhù)反駁，而是讓同學(xué)們打開(kāi)講義，隨便挑了個(gè)十個(gè)題，然后運用上一節課的猜題技巧和簡(jiǎn)單的心算選對了答案。

“寫(xiě)行測里面的數量關(guān)系題，會(huì )套公式，會(huì )算數，其實(shí)都沒(méi)有太大用，因為你們并沒(méi)有這個(gè)時(shí)間來(lái)做?！标愄祗线@才慢慢將自己的想法說(shuō)了出來(lái)，笑的有幾分云淡風(fēng)輕，“第一節課我們上的是猜題的一些技巧，那么第二節課，我們就要學(xué)著(zhù)如何用小學(xué)程度的數學(xué)知識來(lái)讓我們的猜題能力變得更加準確一些?！?/br>
對于這種說(shuō)法，大家是不怎么信的。

他們有些人也是上過(guò)一些網(wǎng)課的。老師往往會(huì )和他們說(shuō)各種各樣的方法和技巧，看著(zhù)是簡(jiǎn)單，但實(shí)際根本沒(méi)有辦法靈活運用。

能夠坐在這里接受培訓的，幾乎全是大學(xué)生，最差的也是個(gè)大專(zhuān)。他們從小接受而來(lái)的數學(xué)思維就是一步一個(gè)腳印的慢慢算。思維是很難被改變的，不管他們之前學(xué)了多少技巧和方法，等到了考場(chǎng)上，一緊張，最后用的還是解方程。

雖然不可以說(shuō)絕對，但百分之九十的人都是如此。

一做數量關(guān)系題，就容易列方程，未知數設置了N個(gè)，最后成功的浪費了時(shí)間還做不對答案。

陳天笙卻并不在意這些。

其實(shí)這里的每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷了多年的數學(xué)課程學(xué)習，運算能力都是有的，只是一時(shí)半會(huì )兒忘記了罷了。他作為老師，不是要向學(xué)生們灌輸自己的想法，而是要學(xué)著(zhù)如何讓學(xué)生們回憶起自己當初學(xué)的東西，然后引導他們的思維，慢慢的去解開(kāi)考試的一些題目。

“很多時(shí)候，我們都喜歡列出一個(gè)精準的數據來(lái)做題，但實(shí)際上，我們只需要算一下首位數便可，甚至從題干選項上，就已經(jīng)能排除一些答案，比如這道題……”

第二節課上完，衛魚(yú)心里已經(jīng)寫(xiě)滿(mǎn)了佩服。

太……太厲害了。

陳天笙就像是一個(gè)高超的指揮者，完美的cao作這整節課的節奏，讓考生們隨著(zhù)他的講解而漸漸掌握了許多原本不能掌握的知識。

從最讓大家著(zhù)迷的“猜題技巧”開(kāi)始吊足胃口，然后才教一些估算方法，以“猜題”名義讓大家選擇。說(shuō)白了，其實(shí)就是運用簡(jiǎn)單的數學(xué)知識排除錯誤選項，最差也能二選一。這么一來(lái)，猜答案的正確率可不就上去了？