，那可是迷信！”

“對，就是迷信！”李老師看向我的目光針扎似的，讓我心里很不舒服，我道：“老師，命理學(xué)不是迷信，這不是街頭巷尾里那些靠算命騙錢(qián)的江湖神棍。古有周易，后孔子參與整理出了一書(shū)，那是四書(shū)五經(jīng)中的一經(jīng)。尚且不說(shuō)這些，單說(shuō)，那還是康熙帝讓人整理的四庫全書(shū)中的一書(shū)。再說(shuō)，兵法也是從玄學(xué)中的陣道發(fā)展而來(lái)的，唐代李淳風(fēng)，還是隨唐太宗起義的軍師，他后來(lái)還管著(zhù)算術(shù)和天文。如今的天文，最早就是脫胎于玄學(xué)。老師怎么能說(shuō)這些是迷信呢？”我心里說(shuō)，后世大學(xué)還要選修風(fēng)水學(xué)呢，如果真是迷信，大學(xué)為什么要選修這門(mén)課程？

李老師被反駁得一怔，臉色更加漲紅，她氣極敗壞：“小小年紀搞迷信，老師教育還不認錯，還反駁這些封建。要是隔在二十年前，這妥妥就是四舊，是牛鬼蛇神?！?/br>
李老師已經(jīng)四十多歲，是經(jīng)歷過(guò)那聲災難性的運動(dòng)的，她說(shuō)這些其實(shí)一點(diǎn)道理也沒(méi)有。小學(xué)生是出生在80年代后，并沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)那場(chǎng)運動(dòng)，也不知道那場(chǎng)運動(dòng)對百姓造成的傷害，但她還是在課堂上提了這些，這讓我心里極不舒服。你反駁我沒(méi)有錯，但是錯不應該在課堂上用激烈的語(yǔ)言來(lái)諷刺學(xué)生。如果我真只是一個(gè)八歲的小孩，心靈肯定會(huì )被創(chuàng )傷，也許對學(xué)習會(huì )造成致命的傷害，也就是我是從后世穿過(guò)來(lái)的，三十歲成年人的靈魂，不會(huì )受此傷害。

但，我還是很生氣！

李老師見(jiàn)我不作聲，有些得意，手里拿著(zhù)書(shū)的運作隨勢一捏，兩指翻動(dòng)，就要撕開(kāi)。我一怔，眼明手快，已經(jīng)搶過(guò)她手里的書(shū)籍，寶貝似地抱在懷里：“你雖然貴為老師，但是也不能隨便撕毀別人的東西。這書(shū)可是孤本，你撕毀了，只怕賠償不起?！?/br>
李老師被氣得不行，“你站到外面走廊去?！鳖D了頓，又道，“把書(shū)上交，上課不認真聽(tīng)，凈看野書(shū)?！?/br>
看她面相，顴骨高挑，眼睛呈倒三角，是個(gè)自尊心強，嘴巴又犀利的主。跟她發(fā)生沖突，對我百害而無(wú)一利，我選擇了退讓。

“我可以把書(shū)給老師，但老師不要把書(shū)撕了，這書(shū)不是我的，是我外公的孤本?！蔽覜](méi)有再說(shuō)自己已經(jīng)會(huì )了之類(lèi)的話(huà)，既然決定跟同學(xué)一起上小學(xué)，那就是要感悟民間的生活。至于去外面走廊聽(tīng)課，也正好，正好可以利用這節課，好好地梳理剛才看的內容。

對我的聽(tīng)話(huà)，李老師很滿(mǎn)意，將書(shū)夾在課本之下，就走回講臺，我也被趕出了教室。站在課堂外，望著(zhù)教室外綠樹(shù)成蔭，我感覺(jué)到難得的舒暢。

如今空氣還不算真正污染，鄉下的空氣還是可以的，特別是在校園里，綠樹(shù)成蔭，雖然靈氣輕微，但是了勝于無(wú)。我邊梳理書(shū)中的命理學(xué)，一邊運起了功法，將上課時(shí)坐久的筋骨理順了。

腦中飛快地盤(pán)算著(zhù)今天看到的形形色色的老師和同學(xué)，結合命理書(shū)還有他們的面相，理論結合實(shí)踐，鞏固著(zhù)知識。不說(shuō)李老師略帶些刻薄的面相，夫妻關(guān)系很糟，面子又重，一旦面子受創(chuàng )，就會(huì )歇斯底里，就像剛才。再看同桌戚圓圓，面相很福相，娃娃臉，眉毛柔和，顴骨圓潤，這是個(gè)極有福氣的姑娘，只是六親那有點(diǎn)兒創(chuàng )傷，似乎是喪父？我又用力回想著(zhù)戚圓圓的面相，確實(shí)六親有傷，傷在父親。她的父親是軍人，難道會(huì )出事？我站直了身子，往窗內看，戚圓圓的位子在中間那一排，從這邊只能看到她的背影?？床坏矫嫦?，