女孩還盯著(zhù)她看了許久，最后伸出手，讓顧辛夷抱她。

這般的親近讓兩個(gè)母親都有些驚訝，同行的義工也是，顧辛夷嘿嘿笑著(zhù)抱住了小女孩，然后不再做手語(yǔ)，而是耐心而又緩慢地對著(zhù)女孩說(shuō)話(huà)，讓女孩看到她的嘴型。

她的右耳曾經(jīng)失聰，這讓她了解了關(guān)于這類(lèi)人群的一些知識。

其余三人也學(xué)著(zhù)她的做法，逗著(zhù)另一個(gè)小女孩。

顧辛夷找來(lái)一些紙，放在女孩唇邊，女孩竟是很順利地發(fā)了個(gè)“潑”的輕聲，沒(méi)有聲音，但是有震動(dòng)，紙條被女孩口腔的氣流吹起來(lái)。

這是鍛煉先天性失聰孩童的一種手段，在長(cháng)期的沒(méi)有聲音的世界里，他們的聲音會(huì )隨著(zhù)耳聾而慢慢消失，這也是為何新出生的嬰兒能夠發(fā)出哭聲，而三天后的聽(tīng)力測試卻癥斷出病情的原因。

受到影響的只是聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，而不是聲帶。

但聽(tīng)不見(jiàn)外界的聲音，便學(xué)不會(huì )發(fā)聲，聲帶會(huì )逐步退化，這也是為何這兩個(gè)家庭參與了義工活動(dòng)的初衷。她們希望能讓孩子多接觸人群，讓她們知道，這個(gè)世界并不是沒(méi)有聲音的。

而為了不使聲帶退化，也可以進(jìn)行人為的鍛煉，比如說(shuō)發(fā)出爆破音。

吹紙條就是常用的手段。

類(lèi)似的還有許多。

這會(huì )使得空氣被壓縮，鍛煉到聲帶和舌頭肌rou。

小女孩顯然把這當成了一種游戲，一直不斷地吹著(zhù)，吹完了之后還轉過(guò)身，笑著(zhù)看顧辛夷。

她的笑容很燦爛明媚，像是一朵不知名的花，帶著(zhù)純真的氣息。

顧辛夷慢慢地對她說(shuō)很棒，還豎起了大拇指。

小女孩拍手笑，沒(méi)有聲音，又看著(zhù)自己的母親。

她的mama是開(kāi)始倒水的宋姐，宋姐對著(zhù)顧辛夷點(diǎn)頭，顧辛夷問(wèn)了問(wèn)女孩的情況。

宋姐伸手替女孩夾緊了頭上的發(fā)卡，道：“我給她買(mǎi)了一些蠟燭，有時(shí)間我就讓她練習著(zhù)吹蠟燭，吹久了，她就很順利了?！彼噶酥笁呉唤?，擺了一張長(cháng)木板，上頭是滿(mǎn)排的白色蠟燭，蠟水層層凝結，有的蠟燭很長(cháng)，是新買(mǎi)的，有的很短，只有一截黑乎乎的幾乎看不見(jiàn)的棉芯。

宋姐有些不好意思：“我也不知道這樣做會(huì )不會(huì )有用，但她們老師叫我們回來(lái)這么做，我也就照著(zhù)做了?！彼贻p的面容上沒(méi)了麻木，帶著(zhù)一些希望與鮮活。

顧辛夷摸了摸女孩的發(fā)卡，眼底有些酸澀。

在女孩成長(cháng)的無(wú)數個(gè)日日夜夜里，她的母親就這么看著(zhù)她吹滅蠟燭，又幫她點(diǎn)燃。

吹滅，點(diǎn)燃；再吹滅，再點(diǎn)燃……

一支蠟燭燒到了盡頭，就買(mǎi)第二支，第三支……

這位母親也許知道，她點(diǎn)燃的不僅僅是一支蠟燭，更是女兒開(kāi)口說(shuō)話(huà)的希望。

她想著(zhù)終有一天，她的女兒能叫她一聲“mama”。

一個(gè)未曾聽(tīng)過(guò)世界聲音的女孩，要發(fā)出“潑”這個(gè)音節，需要長(cháng)達數月的練習。

說(shuō)話(huà)間，宋姐又從角落里把長(cháng)木板端過(guò)來(lái)擺在椅子上，將打火機遞給了顧辛夷。

顧辛夷點(diǎn)燃后，女孩就去吹滅，宋姐會(huì )給她一個(gè)親吻。

如此反復。

中午時(shí)分，顧辛夷一行人在附近找了家餐館飽腹，她趁著(zhù)這時(shí)間，去街角的小賣(mài)部里買(mǎi)了一包蠟燭，帶回了宋姐家，還分給了趙