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女孩還盯著(zhù)她看了許久,最后伸出手,讓顧辛夷抱她。這般的親近讓兩個(gè)母親都有些驚訝,同行的義工也是,顧辛夷嘿嘿笑著(zhù)抱住了小女孩,然后不再做手語(yǔ),而是耐心而又緩慢地對著(zhù)女孩說(shuō)話(huà),讓女孩看到她的嘴型。她的右耳曾經(jīng)失聰,這讓她了解了關(guān)于這類(lèi)人群的一些知識。其余三人也學(xué)著(zhù)她的做法,逗著(zhù)另一個(gè)小女孩。顧辛夷找來(lái)一些紙,放在女孩唇邊,女孩竟是很順利地發(fā)了個(gè)“潑”的輕聲,沒(méi)有聲音,但是有震動(dòng),紙條被女孩口腔的氣流吹起來(lái)。這是鍛煉先天性失聰孩童的一種手段,在長(cháng)期的沒(méi)有聲音的世界里,他們的聲音會(huì )隨著(zhù)耳聾而慢慢消失,這也是為何新出生的嬰兒能夠發(fā)出哭聲,而三天后的聽(tīng)力測試卻癥斷出病情的原因。受到影響的只是聽(tīng)覺(jué)神經(jīng),而不是聲帶。但聽(tīng)不見(jiàn)外界的聲音,便學(xué)不會(huì )發(fā)聲,聲帶會(huì )逐步退化,這也是為何這兩個(gè)家庭參與了義工活動(dòng)的初衷。她們希望能讓孩子多接觸人群,讓她們知道,這個(gè)世界并不是沒(méi)有聲音的。而為了不使聲帶退化,也可以進(jìn)行人為的鍛煉,比如說(shuō)發(fā)出爆破音。吹紙條就是常用的手段。類(lèi)似的還有許多。這會(huì )使得空氣被壓縮,鍛煉到聲帶和舌頭肌rou。小女孩顯然把這當成了一種游戲,一直不斷地吹著(zhù),吹完了之后還轉過(guò)身,笑著(zhù)看顧辛夷。她的笑容很燦爛明媚,像是一朵不知名的花,帶著(zhù)純真的氣息。顧辛夷慢慢地對她說(shuō)很棒,還豎起了大拇指。小女孩拍手笑,沒(méi)有聲音,又看著(zhù)自己的母親。她的mama是開(kāi)始倒水的宋姐,宋姐對著(zhù)顧辛夷點(diǎn)頭,顧辛夷問(wèn)了問(wèn)女孩的情況。宋姐伸手替女孩夾緊了頭上的發(fā)卡,道:“我給她買(mǎi)了一些蠟燭,有時(shí)間我就讓她練習著(zhù)吹蠟燭,吹久了,她就很順利了?!彼噶酥笁呉唤?,擺了一張長(cháng)木板,上頭是滿(mǎn)排的白色蠟燭,蠟水層層凝結,有的蠟燭很長(cháng),是新買(mǎi)的,有的很短,只有一截黑乎乎的幾乎看不見(jiàn)的棉芯。宋姐有些不好意思:“我也不知道這樣做會(huì )不會(huì )有用,但她們老師叫我們回來(lái)這么做,我也就照著(zhù)做了?!彼贻p的面容上沒(méi)了麻木,帶著(zhù)一些希望與鮮活。顧辛夷摸了摸女孩的發(fā)卡,眼底有些酸澀。在女孩成長(cháng)的無(wú)數個(gè)日日夜夜里,她的母親就這么看著(zhù)她吹滅蠟燭,又幫她點(diǎn)燃。吹滅,點(diǎn)燃;再吹滅,再點(diǎn)燃……一支蠟燭燒到了盡頭,就買(mǎi)第二支,第三支……這位母親也許知道,她點(diǎn)燃的不僅僅是一支蠟燭,更是女兒開(kāi)口說(shuō)話(huà)的希望。她想著(zhù)終有一天,她的女兒能叫她一聲“mama”。一個(gè)未曾聽(tīng)過(guò)世界聲音的女孩,要發(fā)出“潑”這個(gè)音節,需要長(cháng)達數月的練習。說(shuō)話(huà)間,宋姐又從角落里把長(cháng)木板端過(guò)來(lái)擺在椅子上,將打火機遞給了顧辛夷。顧辛夷點(diǎn)燃后,女孩就去吹滅,宋姐會(huì )給她一個(gè)親吻。如此反復。中午時(shí)分,顧辛夷一行人在附近找了家餐館飽腹,她趁著(zhù)這時(shí)間,去街角的小賣(mài)部里買(mǎi)了一包蠟燭,帶回了宋姐家,還分給了趙