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盛青青：“……”

也許學(xué)習就是這么一件單調而痛苦的事情。

區別在于有些人能苦中作樂(lè )，有些人不行。

誰(shuí)也沒(méi)想到，往年要到一月才會(huì )下的雪，十二月的時(shí)候已經(jīng)在天空飄了起來(lái)。

王啟山特別亢奮地提議：“我們去打雪仗吧！”

“按現在的進(jìn)度，得下個(gè)十天十夜才能打起來(lái)?！笔⑶嗲嗾f(shuō)。

王啟山：“……我就是說(shuō)說(shuō)而已，不用這么正經(jīng)啦?！?/br>
盡管只是下起小雪，并不能滿(mǎn)足男生打雪仗的愿望。但激動(dòng)的絕不止是他們，至少語(yǔ)文老師林老師就在課上大發(fā)感嘆：“雪真是最純白無(wú)暇、圣潔美好的……真是忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)……”

王啟山在下面接：“零落成泥碾作塵，不再白如故?！?/br>
盛青青：“……”班長(cháng)大人背詩(shī)能力不行，改詩(shī)能力還是蠻卓越的。

林老師感慨完了就要拉著(zhù)大家一起感慨：每個(gè)人以雪為話(huà)題寫(xiě)一篇800字的隨堂作文，明天交。

王啟山很郁悶。寫(xiě)作文是他比背課文更痛恨的一點(diǎn)，課文死記硬背總能過(guò)關(guān)，作文卻憋了大半天也憋不出一個(gè)字。

他看旁邊的盛青青拿起筆就洋洋灑灑寫(xiě)了好幾排，不由得更郁悶了。

人與人的差距怎么就這么大呢？

用了幾乎一整節語(yǔ)文課和大半的下課時(shí)間，直到體育課上課的時(shí)候，王啟山才寫(xiě)了一半不到。好在體育老師看在下雪的份上，將體育課改成了自習課，他才有了喘息的機會(huì )。

王啟山依舊在座位上苦思冥想，盛青青卻優(yōu)哉游哉地將寫(xiě)完的作文往座位里一塞，邀請楊珊出去閑逛去了。

難得下雪，當然不能將寶貴的額外時(shí)間再用來(lái)刷題。太疲倦了效率反而低，適當的放松一下反而事半功倍。

盛青青原意只是想隨便走走，不想走到報告廳的時(shí)候，楊珊忽然靈光一閃：“青青，你去過(guò)報告廳頂層嗎？”

盛青青先是點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后又搖了搖頭。

報告廳分兩層，其中二層相當于環(huán)繞在一層上空的一層。學(xué)校會(huì )給各級學(xué)生安排固定的位置，所以開(kāi)會(huì )的時(shí)候，往往高一高二的學(xué)生坐在一層，而高三的學(xué)生坐在二層。

盛青青當然坐過(guò)二層啊，所以她條件反射地點(diǎn)了點(diǎn)頭。然后反應過(guò)來(lái)，現在她和楊珊不過(guò)高一，一般都坐第一層的。趕緊搖了搖頭。

“……到底有沒(méi)有？”楊珊很無(wú)語(yǔ)。

盛青青鄭重地搖了搖頭：“沒(méi)有?！?/br>
“跟我上來(lái)?！睏钌簩λ斐隽耸?。

盛青青之后才意識到她的理解有誤。楊珊說(shuō)的頂層不是第二層，而是真正意義上的頂層——在第二層之上其實(shí)還有一層，只不過(guò)從來(lái)沒(méi)見(jiàn)誰(shuí)來(lái)過(guò)，因而盛青青沒(méi)有意識到有這么一層。但是，誰(shuí)會(huì )沒(méi)事跑來(lái)報告廳這兒？既然開(kāi)會(huì )的時(shí)候從來(lái)沒(méi)有安排過(guò)第三層，而在報告廳內也看不到第三層的存在，盛青青理所當然地把它忽略掉了。

她確實(shí)是第一次知道報告廳有三層。準確來(lái)說(shuō)不能算一層，因為盛青青和楊珊能看到的只是一扇關(guān)閉的木門(mén)，上面用各種顏色的筆留下了各種各樣的痕跡。

“這是什么？”盛青青連連感慨。不僅是因為發(fā)現了母校未知的地方，更是因為她從未想過(guò)母校還有如此神奇的地方。

她湊上前去仔細地看起來(lái)。除卻中央用紅筆寫(xiě)著(zhù)的碩大的“高考加油”四個(gè)字，其余大多是用黑筆寫(xiě)下的一行行小字：“你要好好的”、“祝愿我們能永遠在一起”、“我喜歡你”……沒(méi)有排版，只是隨意地書(shū)寫(xiě)，雜亂之中盛青青卻仿佛能夠體會(huì )到寫(xiě)的人的心情，仿佛能夠看到小姑娘們憧憬鄭重而小心翼翼地在木門(mén)上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)的場(chǎng)景。

她的心沒(méi)來(lái)由地就有些觸動(dòng)。

第21章新的同桌在線(xiàn).