在兩班的默許,并在不打擾1班同學(xué)的前提下,盛青青時(shí)常來(lái)1班串門(mén)。偶爾她還會(huì )碰到同樣來(lái)蹭課的其他班同學(xué)，這讓她感慨有她這般心思的人真的不少?？杉幢闶⑶嗲嘁讶怀蔀?班的?？?，她在1班的存在感十分低微,大多數人甚至根本不曾發(fā)現有其他班同學(xué)入侵了自個(gè)班級。

如果不是這樣的態(tài)度，他們也不會(huì )成為1班生吧。盛青青想。

雖然年級里不少想借此翻身挺進(jìn)1班的人都緊張兮兮地為期末考試頭懸梁錐刺股了,6班整體而言還是處在自由輕松的狀態(tài)。至少在從班主任那里得知6班會(huì )成為理科班,不會(huì )被拆的消息之后就是如此。畢竟對大多數人而言,去1班都是遙不可及的夢(mèng)想。既然不能前進(jìn),考成什么樣不都是留在6班，沒(méi)有什么區別。

除了文科生。

不知是出于理科生容易就業(yè)還是文科生要背書(shū)厲害之類(lèi)的想法還是其他原因,歷年選擇文科的學(xué)生都寥寥無(wú)幾,每回都要各班班主任大肆宣傳讀文的好處，花言巧語(yǔ)慫恿舉棋不定的學(xué)生們，才能勉強湊足四五個(gè)文科班。然而學(xué)生們不愿意選擇文科，并不代表文科班全是學(xué)渣拼湊起來(lái)的班級。雖然學(xué)校確實(shí)有“學(xué)理學(xué)不下去才會(huì )學(xué)文”的說(shuō)法，事實(shí)上文科班的一本率卻大大高于理科班。具體原因說(shuō)來(lái)比較復雜，但很重要的幾方面，一是少數人便于實(shí)施精英教育，二是文科班有不少專(zhuān)業(yè)成績(jì)過(guò)硬的藝術(shù)生來(lái)拉高一本率，三是文科成績(jì)拉不太開(kāi)差距基本都差不到哪里去。鑒于此，為了提高學(xué)校的一本率，領(lǐng)導老師當然傾向于勸導本身成績(jì)不錯的學(xué)生去學(xué)文了，而這些學(xué)生也確實(shí)拉高了文科班的水平。文科班愈發(fā)優(yōu)秀，學(xué)文的尖子生自然愈多，如此循環(huán)。

即便到了盛青青這屆，最開(kāi)始就想要學(xué)文的人依舊不多，比起往屆來(lái)說(shuō)已經(jīng)增加了不少。

文科班在逐漸成為能夠與理科班抗衡的力量。

于是，由真心想學(xué)文科的學(xué)生、聽(tīng)說(shuō)學(xué)文很棒的學(xué)生、學(xué)理學(xué)不下去的學(xué)生和藝術(shù)生，基本構成了未來(lái)文科班的體系。

對于這些人來(lái)說(shuō)，除了決定學(xué)文學(xué)理之外，還要面臨分到哪個(gè)班級的問(wèn)題。當然不會(huì )像決心要學(xué)理的人那樣悠閑。

有可能的話(huà)，當然要去2班。雖然不像1班在理科班中地位尊崇無(wú)法超越，也算得上是文科班中的尖子班。光憑一本率而言，也大大高于其他班級，可能也就遜于1班。

學(xué)生對學(xué)習環(huán)境的要求各不相同，但想要考到好的學(xué)校的需求基本一致。進(jìn)2班不像進(jìn)1班那樣得削尖腦袋往里鉆，升學(xué)難度卻不見(jiàn)得比1班差很多，這對學(xué)生們而言無(wú)疑也是一個(gè)巨大的誘惑。

這也是許多學(xué)生始終無(wú)法下決心的原因。

可是，即便理科兩極分化，文科基本都在平均分上下，文科班的尖子又確實(shí)尖得讓人望塵莫及。

大多數人還是堅定信念要學(xué)理的。

盛青青對這個(gè)問(wèn)題很明確，甚至對身邊人的選擇也很明確。她依然要學(xué)理，王啟山是絕對的理科生，楊珊則不得不去學(xué)文。除此之外，喬琛和喬詩(shī)詩(shī)都學(xué)的理，楚江學(xué)的文……

在這種情況下，盛青青根本沒(méi)想到班主任會(huì )來(lái)找她談話(huà)。

可是也在情理之中。

盛青青的成績(jì)一直比較均衡。理科成績(jì)好，文科也不差。尤其和文理成績(jì)差異顯著(zhù)的王啟山一對比……班主任深深覺(jué)得，盛青青就是學(xué)文的料子啊。

他不由得勸說(shuō)：“青青你本身歷史、政治、地理都不錯，適合學(xué)文。而且這些科目拉不開(kāi)什么差距，這樣你的理科成績(jì)反而是一個(gè)優(yōu)勢。還有你的數學(xué)，很容易甩分……”