孩兒玩會(huì )?！?/br>
夏儂認為他剛才那一發(fā)號命令的樣子像極了古代的帝王，雖然他并沒(méi)有那么看自己，但這一點(diǎn)都不妨礙夏儂這么認為，于是她學(xué)著(zhù)古代的太監發(fā)出一聲極細的聲音：“喳！”

左右絲毫不掩飾對她的鄙視，白了她一眼。

轉而夏儂又一想，若左右真是古代的帝王，以他倆的關(guān)系，她至少也該是個(gè)嬪妃，太監的身份對她來(lái)說(shuō)真是太不合適了。

她剛想著(zhù)矯正自己的失誤，左右已經(jīng)打開(kāi)了治療室的門(mén)。

治療室里只有一個(gè)小男孩，聽(tīng)到開(kāi)門(mén)聲響，頭也沒(méi)抬，全身心投入在自己的世界里。

夏儂抬頭，疑惑的看了眼左右，后者回給她一個(gè)微笑，便沒(méi)了下文。

直到左右走到小男孩面前，男孩才抬起頭。抬頭最主要的原因不過(guò)是因為左右搶走了他手中的玩具。

夏儂沒(méi)忍住好奇跟著(zhù)左右走上前，小男孩正在組裝玩具，從已經(jīng)組裝一半的形狀來(lái)看像是個(gè)貨車(chē)，小男孩見(jiàn)左右搶走了他手中的某個(gè)積木，也沒(méi)哭沒(méi)鬧沒(méi)搶?zhuān)焓钟秩ツ昧硗庖粔K積木。

左右順勢把搶過(guò)來(lái)的那塊積木放到本該屬于它的位置。

小男孩再次抬起了頭，眼中多了絲詫異，但這已是他最大的反應，隨即他又繼續拼他的積木，絲毫不受外界影響。

左右雙手插進(jìn)白大褂的口袋里，開(kāi)始對夏儂解釋道：“他很聰明，之前是個(gè)很開(kāi)朗的孩子，但不知道什么原因，突然就不愛(ài)說(shuō)話(huà)了。他爸媽這才把他送到這來(lái)?！?/br>
夏儂看著(zhù)陷入在自己世界里的小男孩，仰頭，睜著(zhù)一雙大眼睛，問(wèn)道：“我能為他做什么？”

“當他的玩伴?！?/br>
夏儂照做了。

左右離開(kāi)之前，給夏儂拿出來(lái)另外一套玩具，然后他揉揉小男孩的頭發(fā)，柔聲說(shuō)道：“jiejie也很會(huì )拼積木，你可以和她比比看?！?/br>
夏儂興致勃勃的點(diǎn)點(diǎn)頭，坐在小男孩的身邊，與他視線(xiàn)保持在同一水平線(xiàn)上，“你叫什么？”

小男孩沒(méi)有分給夏儂半分注意力，左右替他回答：“小瑄，顧瑄?！?/br>
夏儂和他打招呼，“小瑄你好，我叫小儂?！?/br>
左右不由得笑了笑，和夏儂說(shuō)了聲后離開(kāi)。

關(guān)上治療室的門(mén)之后，他沒(méi)有急著(zhù)走，反而躲在窗戶(hù)后面看著(zhù)兩人的互動(dòng)。

治療室內，夏儂鍥而不舍的和小瑄搭話(huà)，也不在意從他那里受到的冷待。

左右站了一會(huì )后才離開(kāi)。

夏儂拆開(kāi)玩具，一時(shí)傻了眼，里面的玩具和她小時(shí)候玩過(guò)的那些打發(fā)時(shí)間的玩具一點(diǎn)都不一樣。她又看了眼包裝盒，看說(shuō)明書(shū)的時(shí)候，發(fā)現這是STEAM益智玩具。在她看說(shuō)明書(shū)的時(shí)候，小瑄已經(jīng)把貨車(chē)拼好。

和其他的小朋友不同，他沒(méi)有把貨車(chē)推出去好遠享受這種成就感，不過(guò)幾秒鐘后，他又把貨車(chē)全部拆開(kāi)。

夏儂沒(méi)有打擾他，看著(zhù)他把那些磁力片部件復原，然后又在他的手下拼裝成推土機。

她看的著(zhù)了迷，也開(kāi)始研究起來(lái)左右給她的那套玩具。

那是套立體滾球迷宮的積木，同樂(lè )高的滾球積木不同，這是基于物理和概念學(xué)的創(chuàng )意積木，滾珠從高處往下滑，在拼搭的過(guò)程中，必須要設計好滾珠下滑的路線(xiàn)，十分考驗空間感。

看完說(shuō)明書(shū)后，夏儂開(kāi)始拼她手上的積木。

這時(shí)，小瑄已經(jīng)開(kāi)始了第三個(gè)工程車(chē)的搭建。

夏儂看到小瑄手下的完成品后，