算）六堂。六藝為選學(xué)，一些正在準備科考的學(xué)子常常不去。

顧桓與顧林一起進(jìn)了丙堂，書(shū)童抱著(zhù)書(shū)袋跟著(zhù)，其他長(cháng)隨都候在書(shū)院外頭。課堂里面坐著(zhù)十幾個(gè)年紀相仿的學(xué)子。顧桓辨認了一會(huì )兒，都是記憶中的熟面孔。顧林的座位在第一排正中，顧桓的座位則在第三排靠邊的位置，兩人各尋了座位坐下，書(shū)童擺上了自帶的筆墨紙硯，筆洗筆架等等。

顧桓鄰桌的是族中子弟顧行，按輩分是顧桓的遠房大侄子，正是后廊中依附國公府而居的族人。這顧行學(xué)業(yè)平平，作業(yè)也潦草，每次月考成績(jì)都是墊底，但他為人機靈變通，人緣很好，平日不僅奉承得幾家嫡出公子歡喜，就連顧桓這種庶子，也是輕易不肯得罪。

此時(shí)見(jiàn)顧桓坐下，他也笑著(zhù)提醒先生一會(huì )兒要檢查功課。顧桓早有準備，這幾日晚上，他都有按原主的進(jìn)度抄寫(xiě)經(jīng)義。

辰初兩刻，也就是七點(diǎn)半開(kāi)始上課，先生走進(jìn)了課堂，今日是教授的謝老夫子，他撫著(zhù)花白的長(cháng)須，一臉嚴肅地坐著(zhù)講桌前。學(xué)子們紛紛起身作揖行禮。

行禮畢，學(xué)子們又紛紛上前交上自己的功課以待先生批改。謝老夫子領(lǐng)著(zhù)學(xué)子們背了半個(gè)小時(shí)的，才開(kāi)始解析，用的還是文言文，顧桓聽(tīng)著(zhù)很是晦澀難懂。

一節講解完畢，謝老夫子吩咐：“將剛剛解析的那段背熟。抄寫(xiě)二十遍?！睂W(xué)子們今天的經(jīng)學(xué)就算告一段落了，

學(xué)子們抄書(shū)的抄書(shū)、背誦的背誦，先生開(kāi)始批改學(xué)生的功課。身邊響起了郎朗的背書(shū)聲，顧桓也跟著(zhù)朗讀。的一些段落，他從前也是學(xué)過(guò)的，而且作為一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生，通讀解析還是可以的，但是通篇背誦就不行了。

要知道科舉的第一關(guān)童生試就要考貼經(jīng)，就是經(jīng)文貼去幾字或幾段，令考生填補，四書(shū)五經(jīng)不背得滾瓜爛熟去考科舉是絕不行的。

“顧桓，你上前來(lái)?！敝x老夫子嚴厲的聲音響了，眾人都是一愣，讀書(shū)聲一停，吩咐看著(zhù)顧桓。

顧桓應了聲“是”，放下書(shū)，走了上去，心中大約知道夫子找他所為何事。

果然，謝老夫子把顧桓的功課重重地放在桌上，雙眼微咪，嚴厲地瞪著(zhù)他，喝到：“誰(shuí)寫(xiě)的？”

顧桓笑了笑，沒(méi)有多加解釋?zhuān)悄贸黾埞P，一筆一劃地寫(xiě)了起來(lái)，紙上的字與功課上的如出一轍。

謝老夫子的神情從憤怒到疑惑，把兩張紙放在一起，一看即知是同一個(gè)人寫(xiě)的。

“怪哉！短短數日，一個(gè)人的字如何進(jìn)益如此之大？判若兩人！判若兩人！”謝老夫子皺著(zhù)眉看著(zhù)顧桓。這一看，疑惑卻更深了。都說(shuō)字如其人，不僅字，顧桓的人變化更大。從前是自卑且敏感，有些不合時(shí)宜的倔強和疾世憤俗，如今去是坦坦蕩蕩，挺拔如松。

難不成傷病了一場(chǎng)，還能開(kāi)竅不成？謝老夫子百思不得其解。

偏偏顧桓卻淡然一笑：“病中突然開(kāi)竅了！”他不是沒(méi)想過(guò)模仿小顧桓的字，再逐漸改變。只是他前世出身好，家中長(cháng)輩都是正直之人，耳濡目染，他為人處世從來(lái)都是光明正大，不屑藏頭露尾，如今雖然換了個(gè)身子，他還是他。

謝老夫子聞言一怔，疑惑道：“竟有此奇事！”說(shuō)完，將顧桓的功課傳了下去，給眾學(xué)子觀(guān)摩，從顧林開(kāi)始，學(xué)子們一一看了顧桓的字，都是