瘋子，但還不算上蛇精病，所以行為模式不難推。

對面聲音更虛：“沒(méi)有沒(méi)有——怎么可能死了，就是被開(kāi)了幾道口子，縫兩針就好了，修善寺老師也幫了幫忙……但最近雄英附近很亂，我就勸她先出國療養幾個(gè)月……”

日哦，橫刀一斬突然內心嘩嘩流淚，不怪那群家伙多想，這一串串的事，搞得我自己都覺(jué)得自己不懷好意……

可是就算這樣，修善寺老師你也沒(méi)必要搬到我隔壁啊。真想保護未成年少女的貞’cao，你就該去樓上蹲相澤消太、或者山田陽(yáng)射……我跟BestJeanist可不一樣，根津蹲他還蹲的情有可原，你蹲我——我能干什么？？

橫刀一斬翻了個(gè)身，用枕頭蒙死頭。

……生無(wú)可戀。

這可真是解我燃眉之急……

感激之情溢于言表，“爸爸辛苦了?！?/br>
對面發(fā)出一聲絕望的嗷叫。

——你就裝吧。

我掛斷電話(huà)，隨手給霍克斯發(fā)了幾條短信，先是夸了他幾句，再把話(huà)題往安德瓦身上引，繞了一圈才問(wèn)他周末下午有沒(méi)有空。

而答案八成是有，我關(guān)上手機。

這點(diǎn)很明顯，他對弔哥——或者說(shuō)對我“在橫濱學(xué)習的那個(gè)月”很好奇，一直借著(zhù)“我想了解你”為緣由各種打探消息。

換上校服，我撥打客服電話(huà)讓服務(wù)員上來(lái)收拾東西，順帶把箱子抬到門(mén)口，準備郵遞到新家。

電話(huà)又響了，是橫刀，我接起，“還有事？”

“你下午還來(lái)上課？”

“上?！蔽艺f(shuō)。

“今天下午你們班有英雄實(shí)踐課，歐爾麥特負責，我和相澤消太隨堂?！?/br>
“知道了，還有事嗎？”

“沒(méi)了?！?/br>
我掛掉電話(huà)。

橫刀，他的目標是幫我變強，卻又時(shí)刻提醒我、不讓我接觸“危險”，試圖用“關(guān)心”潛移默化地引導我，讓我“聽(tīng)他的話(huà)”。

不論老師還是父親，他都在塑造一個(gè)“可靠的引導者”角色，主動(dòng)幫我解決問(wèn)題和麻煩?？此撇讲綖槲液谩珜?shí)際上，他只是把我當成個(gè)工具。

沒(méi)本事就被利用，有本事就互相利用——這是恒古不變的真理。

云彩開(kāi)始移動(dòng)，溜過(guò)蔚藍的天空，靠近太陽(yáng)，在地面拉下長(cháng)長(cháng)的影子。

我把書(shū)包往肩上提了提，抬手攔車(chē)。

“雄英?！?/br>
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“上午去哪了？”

“請假了，早上和校長(cháng)練了練，有點(diǎn)過(guò)頭?！?/br>
“沒(méi)受傷吧？”

“沒(méi)有?！?/br>
趁著(zhù)還沒(méi)上課，我開(kāi)始狂抄百的筆記——因為她直接拉著(zhù)椅子端著(zhù)水杯坐到我邊上。

怎么搞這么多例句？

抄抄抄，我一邊抄一邊懷疑某人公報私仇，然后一翻頁(yè)——

定語(yǔ)從句·作業(yè)

(1)關(guān)系代詞：

1.Thegirl（）isflyingintheskyisfromCssA.

我還能說(shuō)什么，我只能感謝假期補習。頓了頓，我在空格處填上一個(gè)“who”。

百在旁邊欣慰地“啪啪”鼓掌。

啊……我好虛弱。

2.Whereisthegirl（）Isawthism?

——大兄弟你