題，“快給我看看這題怎么解，想的我頭都爆了?！?/br>
夏佑南接過(guò)他的練習冊，看題目一分鐘，然后開(kāi)始講題，“這個(gè)不規則的圖形面積分三部分，畫(huà)輔助線(xiàn)求解?！?/br>
他在練習冊上的圖片上畫(huà)了兩條輔助線(xiàn)，然后把練習冊交給他，“后面的，自己慢慢想?！?/br>
“靠！好歹說(shuō)完啊?！?/br>
夏佑南翻了一頁(yè)書(shū)，眼睛看著(zhù)書(shū)本，“自己想?！?/br>
楚煜新瞪他，壓著(zhù)聲音咬牙切齒，“重色輕友?！?/br>
第24章

英語(yǔ)課上,王桂芳播放了一段英語(yǔ)視頻,并就著(zhù)視頻里面提到的詞語(yǔ)和語(yǔ)法做了講解,“這個(gè)Assoonas可以引導時(shí)間狀語(yǔ)從句,可以用在將來(lái)的時(shí)態(tài)，也可以用在過(guò)去的時(shí)態(tài)，比如Pleasesendmeemailassoonasyougethome.這句就表示將來(lái),而……”

臨下課的時(shí)候,她布置作業(yè)，“今天的英語(yǔ)作業(yè)，兩兩一組,你們自由搭配，寫(xiě)一段不低于兩百個(gè)單詞的情景對話(huà),對話(huà)情景大家自由發(fā)揮，但是必須要用到我們今天上課講的那幾個(gè)語(yǔ)法，我明天上課的時(shí)候choucha，抽幾組同學(xué)上講臺來(lái)為大家演示?！?/br>
鈴聲響起，王桂芳說(shuō)：“下課?！?/br>
下了課后,顧溪跟姜玲說(shuō)：“情景演示我們兩一組吧?！?/br>
姜玲說(shuō)：“恩恩，好?！?/br>
過(guò)了一會(huì )兒,陳珊走了過(guò)來(lái),站在顧溪的桌子旁邊,“顧溪,那個(gè)英語(yǔ)作業(yè),要不我們兩一組吧?！?/br>
顧溪有點(diǎn)為難,第一她已經(jīng)跟姜玲說(shuō)好了一組了，第二，她和陳珊不合，一直在保持距離，“抱歉，我已經(jīng)說(shuō)好跟姜玲一組了?！?/br>
“是嗎？”陳珊臉上有些不高興，“那算了?！?/br>
顧溪提議說(shuō)：“你也可以和同桌一組，做作業(yè)方便點(diǎn)?！?/br>
陳珊不屑，“她英語(yǔ)口語(yǔ)超差的，我才不想跟她合作，還是找別人吧?！?/br>
陳珊撩了撩胸前的長(cháng)發(fā)，說(shuō)：“我們好久沒(méi)一起吃飯了，中午吃飯一起吧?！?/br>
顧溪明白陳珊這是想要和她拉近關(guān)系，她也不好拒絕，“我和姜玲一塊吃，你要是跟我們一起，也可以?！?/br>
陳珊有些不耐煩，“別了吧，我不去了?！?/br>
陳珊的脾氣，顧溪是了解的，她現在心里一定很生氣。

道不同不足為謀，她和陳珊的三觀(guān)差太遠了，平時(shí)聊不到一起去，反而覺(jué)得不舒服，所以還是保持距離的好。

姜玲打水回來(lái)，正好看著(zhù)陳珊板著(zhù)臉走了，她湊過(guò)來(lái)問(wèn)：“陳珊干嘛，看她樣子不高興?！?/br>
顧溪說(shuō)：“她問(wèn)我做英語(yǔ)作業(yè)能不能和她一組?！?/br>
姜玲一聽(tīng)，有點(diǎn)擔心，“你拒絕了嗎，你要是跟別人一組，我可怎么辦?！?/br>
“放心，已經(jīng)拒絕了?！?/br>
姜玲也發(fā)現顧溪最近和陳珊很少在一塊了，甚至都不怎么說(shuō)話(huà)，她小聲說(shuō)：“剛分班那時(shí)候，我看你們兩還挺近的，好像現在越來(lái)越疏遠了?！?/br>
“嗯，性格不合?！?/br>
“說(shuō)實(shí)話(huà)，一開(kāi)始我也覺(jué)得跟你性格不合?！?/br>
顧溪接著(zhù)她的話(huà)問(wèn)：“為什么？”

姜玲回想起剛分班的時(shí)候，她把書(shū)從高一的班級搬過(guò)來(lái)，放在桌上，不小心越過(guò)了顧溪的桌子，結果顧溪的臉色很難看，一言不發(fā)就把她的書(shū)推開(kāi)了。

姜玲剛好看到了她這個(gè)動(dòng)作，那時(shí)候覺(jué)得她應該