少年心事

    天外已是落日余暉，班里的學(xué)生吊著(zhù)肝膽聽(tīng)著(zhù)門(mén)外的動(dòng)靜。

    第一個(gè)晚自習，作為班主任的孟常青就叫學(xué)生們見(jiàn)識了嚴師姿態(tài)。

    此時(shí)上課鈴聲已經(jīng)停止有十分鐘，教室門(mén)口站了一列晚到的學(xué)生，回廊還能聽(tīng)見(jiàn)急亂的跑步聲，開(kāi)學(xué)第一天，不少同學(xué)懈怠了自習課。

    孟常青色厲內荏，臉上不見(jiàn)得多難看，但背后手上拿著(zhù)一把長(cháng)窄的戒尺，叫人膽顫。

    窗外，等人到齊了，大家都規矩站成一排，孟常青往教室里望一眼，所有人眼睛被鐵烙了一樣縮回目光。

    一時(shí)間齊刷刷的翻書(shū)聲。

    第一天上課，新書(shū)還沒(méi)發(fā)下來(lái)，只能借來(lái)學(xué)長(cháng)學(xué)姐的舊書(shū)預讀，但借到書(shū)的同學(xué)不多，大多都同桌只能互看一本。

    易歡臣拿到一本筆記滿(mǎn)滿(mǎn)的物理課本，和慕淳一同閱讀，他看得認真，時(shí)不時(shí)提出想法。

    “這題還有一種解法?！彼勰柯湓陬}上，跟一旁的慕淳說(shuō)話(huà)。

    慕淳眼神游離，聞言才回神看向他。

    易歡臣見(jiàn)她心思不在這，手指點(diǎn)了點(diǎn)，指出：“這道?！?/br>
    書(shū)本的主人字跡清秀，縱使題目周?chē)苊苈槁榈慕忸}思路，也能讓人一目了然。

    慕淳聽(tīng)易歡臣說(shuō)，腦子里的思緒逐漸被解答疑難占據。

    “……不會(huì )吧，遲到要挨打啊……”

    “她看上去好兇呀……”黎露被那架勢虎住，稍稍轉向旁邊，想跟張涵意表露心中對班主任的畏懼，卻見(jiàn)張涵意根本沒(méi)在意外面的事，而是正直盯盯看著(zhù)慕淳那一桌。

    黎露看那兩人挨著(zhù)看書(shū)，模樣專(zhuān)心致志，咂舌道：“學(xué)霸就是不一樣，兩耳不聞窗外事?！?/br>
    張涵意的眼睛忽地瞥向她：“露露，你覺(jué)得易歡臣怎么樣？”

    黎露是個(gè)極其依賴(lài)親切感的人，張涵意這樣叫她，她可以說(shuō)是心花怒放，一雙清澈的眼睛清亮，心里尋摸著(zhù)張涵意問(wèn)這話(huà)的原因：“我覺(jué)得……他還挺好的吧，長(cháng)得好，成績(jì)好，還熱愛(ài)小動(dòng)物，人也……”她咂摸著(zhù)試探說(shuō)：“挺好相處，的？”

    張涵意聽(tīng)她說(shuō)完了，恍悟道：“你喜歡他啊?！?/br>
    黎露對這句話(huà)敏感到一息間就臉上漲紅：“我不是……！”她有些激動(dòng)，險些大喊出來(lái)，周?chē)鷰讉€(gè)受到影響的同學(xué)轉頭看了一眼。

    黎露更羞惱了，壓低聲音：“你不要亂說(shuō)……”她以為張涵意對易歡臣有想法，才凈說(shuō)好話(huà)的。

    張涵意卻不信她：“沒(méi)事兒，我幫你追他。往后我們下課就去找慕淳玩兒，你趁機多和他說(shuō)說(shuō)話(huà)?！?/br>
    黎露為難地說(shuō)：“可是我和他又不熟……”她只是看上去活躍外向，但她主動(dòng)交朋友的范圍從來(lái)都只限于同桌，對于自己朋友的朋友，她善于表現得熱情大方，但要她去攀談一個(gè)注定在往后不會(huì )有太深接觸的人，還是比較困難。

    張涵意湊近她，嬉笑著(zhù)給她出主意：“你和我不也今天才認識嘛，把用在我身上這套用在他身上不就完了？”

    教室外的人并沒(méi)有受罰，聽(tīng)了一番教訓后，孟常青就打發(fā)他們進(jìn)來(lái)，他們各自回到自己座位上站著(zhù)，其他同學(xué)見(jiàn)狀，都默默降低自己的存在感。

    孟常青而后跟了進(jìn)