此巴伐利亞一直相信羅馬天主教，14世紀巴伐利亞抗拒宗教改革，而且還仍然堅持相信羅馬天主教。

當然，對于慕尼黑，方洛了解最深的不是這個(gè)城市的歷史，而是這座城市的兩只球隊，拜仁慕尼黑和慕尼黑1860，尤其是拜仁慕尼黑，這支德國歷史上最成功的足球隊誕生了例如貝肯鮑爾、蓋得—穆勒、馬特烏斯、埃芬博格等等足球巨星，可以說(shuō)，這支球隊賦予了這座城市不一樣的激情。

火車(chē)抵達慕尼黑，方洛在火車(chē)站買(mǎi)了一份地圖，然后認真地研究起地圖。

……

……

弗利德保中學(xué)。

中午，成群結隊的學(xué)生散落在這座名校的各個(gè)角落里，嫩綠的草坪，聳立的哥特式屋頂圖書(shū)館前噴泉在飛灑，高大的椴樹(shù)遮住了初夏的太陽(yáng)，鵝卵石鋪就的小路從草坪中間蜿蜒而過(guò)，而長(cháng)長(cháng)臺階的教學(xué)樓前，一輛校車(chē)停著(zhù)。

謝縉準備登上去，這時(shí)一個(gè)高大的學(xué)生攔住了她：“謝，今晚有一個(gè)音樂(lè )會(huì )，你愿意和我一起去嗎？”

這個(gè)高大的學(xué)生有著(zhù)一頭金色的頭發(fā)，長(cháng)得十分俊朗，特別是他的眼睛，天藍色，仿佛海水一般，說(shuō)話(huà)的時(shí)候，帶著(zhù)nongnong的憂(yōu)郁之色。

謝縉抱著(zhù)書(shū)，平靜地回答：“對不起安德烈，我今晚沒(méi)有空，而且你以后也不要再來(lái)找我了，我有很多事情的?！?/br>
安德烈顯然沒(méi)有放棄，而是笑著(zhù)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，不過(guò)下次我一定會(huì )繼續約你的，而且就在明天，我不會(huì )放棄的?！?/br>
謝縉一陣苦惱，眼前這個(gè)安德烈自從她來(lái)到這里后就天天纏著(zhù)她，她去到那里他都會(huì )跟隨，即便是去圖書(shū)館也會(huì )跟著(zhù)，謝縉讀過(guò)一些外國的讀物，知道西方人向來(lái)開(kāi)放，對于喜歡的東西從來(lái)都是大膽地去追求。

但是她已經(jīng)很明顯地拒絕了，而這個(gè)安德烈卻依然不屈不撓，真的有點(diǎn)趕不走捻不掉的意味，這讓謝縉很無(wú)奈，老師說(shuō)了要和德國的同學(xué)建立起友誼，這種時(shí)候，謝縉真的說(shuō)不出絕情的話(huà)。

不知道為什么，她忽然想到了方洛，如果那個(gè)家伙在這里，或許應該可以幫自己阻擋安德烈的追求吧。

也不知道那個(gè)家伙現在怎么樣，或許很快樂(lè )吧，這么久了，一個(gè)電話(huà)都不打過(guò)來(lái)，真的是過(guò)分。

謝縉哪里知道，她根本就沒(méi)有給方洛德國這邊的電話(huà)，方洛還特意去問(wèn)了謝水楠，結果她也不知道，謝縉來(lái)過(guò)德國之后就一直埋頭學(xué)習，壓根忘了打電話(huà)回邕城。

想到離開(kāi)前方洛的話(huà)，謝縉心里忍不住嘆了一口氣。

她沒(méi)有坐上校車(chē)，而是沿著(zhù)被樹(shù)蔭遮擋住陽(yáng)光的校道朝著(zhù)宿舍的地方走，交換生住在一棟年代古老的公寓里，別看年代久遠，但是一應設施到很齊全，校方這次的安排很周到，每個(gè)人和德國的學(xué)生住在一間宿舍里，這樣不僅讓中國學(xué)生能獨立，也讓中國的學(xué)生不會(huì )感到陌生和覺(jué)得被疏忽。

在隔壁的食堂里吃過(guò)飯后，謝縉便回到了宿舍。

周末沒(méi)有課，但是回想昨天早上的數學(xué)課那個(gè)中年女老師快速的講解，謝縉覺(jué)得有些東西還是沒(méi)有掌握，三點(diǎn)鐘的時(shí)候，她起床洗漱之后抱著(zhù)課本下了樓。

同宿舍的另外一個(gè)女生用手機給自己的朋友發(fā)了一條短信：“那個(gè)來(lái)自中國很漂亮的女孩子又去教室學(xué)習了，真是難以置信，她是那么的勤奮?！?/br>
德國人嚴謹的作風(fēng)大多體現在工作上，但是學(xué)習講究的是寓教于學(xué)，學(xué)生依靠主動(dòng)性和興趣來(lái)吸取知識，周末這樣的放松時(shí)間，他們大多把精力放在玩耍上，看到謝縉這么用功，那個(gè)德國女生這幾天都處在不斷的吃驚過(guò)程中，當然，她不會(huì )覺(jué)得謝縉太過(guò)于迂腐了，而是覺(jué)得謝縉這么漂亮，竟然不像別人那樣只想著(zhù)玩，而她只想著(zhù)學(xué)習。

沿著(zhù)樓梯走下去，謝縉此時(shí)的腦海里浮現的卻是數學(xué)的一個(gè)問(wèn)題，兩國之間的教學(xué)差異讓謝縉在知識的吸收上存在一定的難度。