有親和力的人，一開(kāi)始見(jiàn)小孩們都放不開(kāi)，就提議先玩會(huì )游戲，讓大家活躍起來(lái)。

一群人分成兩個(gè)陣營(yíng)，大學(xué)生一組，中學(xué)生一組，各自派出自己的代表上去比賽，老師在黑板上寫(xiě)出詞語(yǔ)，一個(gè)人比劃，另一個(gè)人猜，猜對的隊可以一直猜，猜錯的隊就要下去重新?lián)Q人來(lái)戰。最后以?xún)蓚€(gè)小時(shí)為期限，哪個(gè)隊伍的人用完了或者答對的數目少就算輸，輸的隊要給大家表演兩個(gè)節目。

大學(xué)生都是身經(jīng)百戰，玩這種你劃我猜的游戲更是不在話(huà)下。不到半小時(shí)，大學(xué)生隊才換了兩組人，而中學(xué)生隊的女生組都快換完了。

這戰況太慘烈，班主任有點(diǎn)心急了，連續挑了幾組平時(shí)成績(jì)很好腦子也靈活的人上去，依然很快就下場(chǎng)了。最后整個(gè)中學(xué)生隊只剩下六個(gè)人，而對方還有一大批人。

李逸初一開(kāi)始就很想玩，但是他不是這個(gè)班里的學(xué)生，當然不能躍躍欲試地往前沖，現在見(jiàn)大家士氣大跌，才試探著(zhù)問(wèn)旁邊的梁煊：“我們去玩吧？”

梁煊扭頭看他：“想玩？”

李逸初點(diǎn)頭。

梁煊于是站起來(lái)對班主任道：“老師，下一局我和逸初組隊去吧?！?/br>
高中隊的一組女生果然只撐住兩個(gè)回合就敗了，梁煊和李逸初一起走到禮堂中央，準備應戰。比賽規則是競爭的雙方輪流答題，除了老師和比劃的人，觀(guān)眾和回答者都不知道詞語(yǔ)是什么，往往比劃者手舞足蹈惹的大家哄堂而笑，最后還是沒(méi)猜出來(lái)答案。

李逸初和梁煊組隊，順理成章的李逸初比劃，梁煊來(lái)猜。老師在小黑板上寫(xiě)了個(gè)詞語(yǔ)——柳樹(shù)。

這個(gè)詞語(yǔ)比較簡(jiǎn)單，李逸初指指窗外的樹(shù)，梁煊很快就回答出來(lái)。

第二個(gè)詞語(yǔ)是自行車(chē)，李逸初第一反應是模擬騎自行車(chē)的動(dòng)作，可惜他無(wú)法雙手雙腳都懸空，動(dòng)作一亮出來(lái)反倒像游泳。見(jiàn)梁煊沒(méi)有開(kāi)口，知道他沒(méi)有看懂，李逸初腦海里快速想了想，雙眼一亮。他往前快速走了幾步，然后猛的摔倒在地，然后滾動(dòng)著(zhù)到了梁煊腳下。

李逸初是在模仿曾經(jīng)的一個(gè)動(dòng)作，當初他和梁煊升初中，學(xué)校離家的距離遠，于是家長(cháng)讓兩個(gè)孩子去學(xué)騎自行車(chē)，以后騎車(chē)上學(xué)。他們倆就在家附近的空地上練習，學(xué)會(huì )后兩個(gè)人比賽誰(shuí)騎的快，李逸初眼見(jiàn)自己要輸，就故意嚇梁煊，從車(chē)子上跳下來(lái)咕嚕嚕滾到梁煊腳下。當時(shí)梁煊臉都嚇白了，在李逸初滾到他面前之前就剎住車(chē)，然后快速推開(kāi)自行車(chē)蹲下身看李逸初有沒(méi)有磕破身體，李逸初卻用手捂著(zhù)臉不愿回頭。梁煊還以為他疼哭了，著(zhù)急地哄他：“逸初，讓我看看。乖?！?/br>
李逸初憋了好一會(huì )，在聽(tīng)到梁煊都有些顫音了，才笑哈哈的松開(kāi)手跳起來(lái)，左右蹦了蹦展示自己安然無(wú)恙。梁煊松了口氣，然后就是長(cháng)達一個(gè)月的時(shí)間不搭理李逸初，一次性把他教訓好了，以后再不敢開(kāi)這種玩笑。

梁煊嘴角微揚，說(shuō)出三個(gè)字：“自行車(chē)?！?/br>
觀(guān)眾看到老師翻轉過(guò)來(lái)的黑板后齊齊驚嘆，這是怎么猜出來(lái)的??！李逸初那動(dòng)作和自行車(chē)毫無(wú)關(guān)系！

李逸初頗得意地向梁煊豎了豎大拇指。

接著(zhù)兩個(gè)人勢如破竹的連續答對了十幾道題，甚至到后來(lái)，李逸初只要亮出一個(gè)動(dòng)作，梁煊就能不帶猶豫的說(shuō)出詞語(yǔ)，這種默契不僅驚呆觀(guān)眾，更是驚呆了寫(xiě)詞語(yǔ)的老師，她不得不翻出詞典，想找個(gè)不容易比劃的詞語(yǔ)來(lái)挑戰一下這對搭檔。

大學(xué)生隊在和梁煊這組的對戰中輸的非常迅速，很快就只剩下兩個(gè)人。最后大學(xué)生隊只剩下一組應戰，他們比這群學(xué)生年長(cháng)，又是經(jīng)常玩游戲的，如今還差一步就輸掉，面子上都覺(jué)得過(guò)不去，牟足了勁把希望寄托在最后一組。當然最后一組也沒(méi)讓他們失望，一上來(lái)就連續答對幾道題，和梁煊組爭鋒相對。

出題老師現在完全被梁煊這一對吸引，她已經(jīng)連出幾個(gè)生僻詞，可還是沒(méi)能難住梁煊，現在她意識到越是生僻越是好猜，反倒是比較平常的東西讓人無(wú)法快速做出反應。于是老師翻翻字典，在黑板上寫(xiě)下一個(gè)詞語(yǔ)——湖面。

每道題有三十秒思考時(shí)間，一分半種的比劃和猜的時(shí)間，李逸初看到題目的瞬間腦子里一片空白。湖面？這怎么比劃？

李逸初朝窗子外看看，學(xué)校的湖離禮堂很遠，他也不可能指著(zhù)湖水直接讓梁煊猜。

李逸初飛快轉動(dòng)腦子，調動(dòng)一切可以利用的元素，眼看著(zhù)思考時(shí)間快到了，他依然沒(méi)有頭緒，只能硬著(zhù)頭皮來(lái)。他先伸出兩個(gè)手指，意思是這個(gè)詞語(yǔ)有兩個(gè)字。然后表演第一個(gè)字，他左右看看，突然看到底下坐著(zhù)的同學(xué)里有個(gè)姓胡的，李逸初立刻指著(zhù)那位同學(xué)，然后再指指桌子上的水杯，兩只手一個(gè)對著(zhù)那位同學(xué)，一個(gè)對著(zhù)水杯，然后往一塊并攏。

底下有學(xué)生小聲猜：“水壺？”

李逸初沒(méi)忍住笑出聲，連忙沖梁煊搖搖頭，并豎起一根手指表示剛才的動(dòng)作只代表了第一個(gè)字。梁煊點(diǎn)點(diǎn)頭。

第二個(gè)字“面”相對來(lái)說(shuō)好比劃一點(diǎn)，李逸初一只手托底，一只手并攏兩根手指當做筷子，然后呼啦啦的吃面。

底下又有學(xué)生猜：“煮泡面？”

李逸初立刻笑的肚子疼，抵著(zhù)腰沖梁煊搖頭。

梁煊在腦子里組合了幾個(gè)字，但是都不太貼切。李逸初見(jiàn)他有點(diǎn)遲疑，立刻迅速地伸出手指比了個(gè)二，意思是他要重新比劃第二個(gè)字。李逸初捏著(zhù)鼻子看桌子，然后搖搖頭，右手并攏成筷子，一點(diǎn)點(diǎn)從面前虛擬的碗里往外挑香菜。

梁煊剎那間明白過(guò)來(lái)，開(kāi)口道：“湖面?！?/br>
李逸初立刻驚喜地跳了起來(lái)，鼓著(zhù)掌往梁煊面前跑，大喊道：“你太聰明了！太棒了！”

梁煊接住往自己面前沖的人，笑著(zhù)看對方的大學(xué)生組再次敗下陣來(lái)。于是這場(chǎng)游戲高中隊獲勝。

最大的功臣梁煊和李逸初游戲結束立刻被掌聲淹沒(méi)，學(xué)生們對這兩人的默契嘆為觀(guān)止，曹容一臉驚嘆道：“要不是眼見(jiàn)為實(shí)，我都要以為你們倆是雙胞胎了?！?/br>
李逸初站在梁煊旁邊，對別人的請教只笑著(zhù)搖頭并不說(shuō)話(huà)，這要他怎么說(shuō)？難道說(shuō)是天生的？梁煊更是無(wú)從說(shuō)起，他能看懂李逸初的動(dòng)作完全是下意識的反應，哪有什么訣竅可言？真要說(shuō)訣竅，可能就是兩個(gè)人經(jīng)歷過(guò)太多事情，有很多都印象深刻，只要李逸初做出當時(shí)的動(dòng)作，他就能回想起來(lái)。

玩完游戲果然大家就不再拘束，和現場(chǎng)的大學(xué)生們你一句我一句，氣氛十分熱烈。

梁煊對大學(xué)生活沒(méi)有特別想要了解的地方，畢竟是未知的東西，他腦子里沒(méi)有