13, 拉赫瑪尼諾夫，《愛(ài)之悲傷》

    （改編自克萊斯勒的同名小提琴曲）

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    尹南溪感覺(jué)，也許自己那天是太冒失了。

    她和余軼影之前原本平和甜蜜的表象，就那么被她打破了。

    他的不安和焦慮一覽無(wú)余。

    她不明白。

    如果他是想要一個(gè)女人撫慰他，那么她做的也不算有問(wèn)題吧。

    明明是他靠近她在先，但只要她向他伸出手，他就慌不擇路地逃。

    她還是喜歡看見(jiàn)余軼影笑的，喜歡看見(jiàn)他從容瀟灑的。哪怕是有一點(diǎn)點(diǎn)邪氣的壞笑。

    她看見(jiàn)他那種局促不安的樣子，總會(huì )感到心痛。

    她不希望他在她面前是那么一個(gè)潰不成軍的樣子。他是鋼琴家，是老師，是嚴格又溫柔的dom。是魔術(shù)師，可以給她那么多美妙的體驗。

    可是這樣一來(lái)，他們還要怎么相處呢。

    這個(gè)問(wèn)題在尹南溪去回課的時(shí)候得到了答案。

    而且不是什么讓她愉快的答案。

    那天回課的時(shí)候，余軼影雖然還是像往常一樣，微笑著(zhù)坐在鋼琴旁邊和她說(shuō)，晚上好。

    但是他的眼神很游移，有意地不和她對視。即使是課前的那個(gè)微笑，也公式化地像是在走流程。

    坐姿好像也變了些，之前會(huì )刻意地和她貼近，現在卻是刻意地遠離，坐在她身旁靠后的位置。

    上課的氣氛也不是那么活躍了。

    尹南溪今天要回課的曲子是一首巴赫的小賦格，因為她剛開(kāi)始接觸賦格和對位法的概念，練起來(lái)其實(shí)頗有些吃力。

    余軼影前一兩周一直讓她分手先練熟，然后再合起來(lái)一起練。

    但是尹南溪回課的時(shí)候合起來(lái)還是很吃力。而且因為氣氛變了，她更覺(jué)得緊張。

    而余軼影，就像當年她小時(shí)候經(jīng)歷過(guò)的那種老師一樣，坐在她身后，緊緊地盯著(zhù)。

    尹南溪彈完一段，余軼影搖頭：“你這個(gè)節奏不對。在家里練的時(shí)候沒(méi)用節拍器？”

    尹南溪有點(diǎn)緊張。她確實(shí)不太愛(ài)用節拍器。偷懶。練琴時(shí)間久了，總是要偷些懶的，所有學(xué)生都會(huì )有的通病。

    好在余軼影也沒(méi)繼續追問(wèn)她。他拿了支鉛筆，在曲譜上打拍子：“你跟著(zhù)我的節拍來(lái)彈，以十六分音符為一拍，一大二大，開(kāi)始?！?/br>
    余軼影平穩均勻地敲著(zhù)，噠噠噠噠。但是尹南溪卻越彈越慌。

    他停下來(lái)：“你彈快了。聽(tīng)出來(lái)了嗎？重新來(lái)一遍?！?/br>
    尹南溪從頭開(kāi)始。彈了四個(gè)小節，余軼影又停下來(lái)：“還是快了。注意聽(tīng)我的節拍?！?/br>
    噠噠噠噠噠的敲擊聲，每一記都好像鞭笞在尹南溪的心上，讓她面紅耳赤。

    她偷眼看余軼影，他冷著(zhù)臉，臉上面無(wú)表情。