第2章 救人
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/br> “陳川同學(xué),什么事?” “怎么升級別?!?/br> 教室里的十幾個(gè)人都點(diǎn)了點(diǎn)頭,表示這是大家關(guān)心的。 教官強調“這就是你們的主菜單里的特殊貢獻值了。你們的特殊貢獻值達到了200,就可以升到特殊人才級別;特殊貢獻值達到500,就可以升到領(lǐng)軍人才級別;特殊貢獻值達到1000,就可以升到天才級別。達到特殊人才級別就可以直接喊系統進(jìn)行溝通了?!?/br> 教室里的一個(gè)人開(kāi)始調侃“那陳川救了張焉,算不算特殊貢獻值?” “這個(gè)不好說(shuō)?!苯坦僬f(shuō)“這要看上面怎么決定這件事了?!?/br> 陳川謙虛道“這是小case,小case(小事一樁)?!?/br> “上面指的是哪里呀?”教室里的另一個(gè)人問(wèn)道。 教官說(shuō)“總情報部?!?/br> 大家下了課,還在議論紛紛,大多數都在問(wèn)神是怎么回事,為什么要提取走張焉的精華。 還說(shuō)這真是神得厲害,還可以在腦中看到張焉的畫(huà)面。 老大媽和她的老伴很沉默,一直聽(tīng)著(zhù)大家講。 老大爺倒很活躍,說(shuō)“這一定是通過(guò)頭腦連線(xiàn)和神聯(lián)通了,但沒(méi)想到神是欺負人的?!?/br> “不好說(shuō)?!币粋€(gè)壯漢說(shuō)“說(shuō)不定是上面的領(lǐng)導出手要弄死張焉,所以系統才不好出手,叫我們幫忙?!?/br> “陳川,你怎么想呢?”老大爺問(wèn)陳川。 陳川笑了笑,說(shuō)“我是張焉的師弟,沒(méi)想到還救了她一回。兩種可能性都有吧,神欺負人,要弄死張焉;上面的領(lǐng)導整好利用神要弄死感應方,不是說(shuō)如果沒(méi)有張焉就沒(méi)有這套系統嗎?一開(kāi)始,我是真想象不出來(lái)張焉還做了這么大件事?!?/br> 教官進(jìn)來(lái)了,叫了一句“陳川同學(xué),過(guò)來(lái)一下?!?/br> 陳川過(guò)去了。 總情報部的人在另一間辦公室里,要跟陳川了解一下剛發(fā)生的事情也就是陳川救下張焉的具體細節。 “是系統喊我去救人的?!标惔ㄏ葦[明了情況。 “嗯,這個(gè)情況我們了解?!笨偳閳蟛康娜苏f(shuō)“你是怎樣出了一個(gè)形象在張焉的場(chǎng)景中的呢?” “我一使勁就出了一個(gè)形象?!标惔ㄕf(shuō)。 “不,這里面肯定有氣功參謀的幫助?!苯坦俜治稣f(shuō)。 “嗯,我也覺(jué)得有這種可能性?!笨偳閳蟛康娜苏f(shuō),“小推車(chē)是怎么出現的?” “我一想象就出現了小推車(chē)?!标惔ㄕf(shuō)。 “嗯,我問(wèn)一下氣功參謀班吧,我覺(jué)得有他們的參與?!笨偳閳蟛康娜藛?wèn)了這幾句走了。 怎么,這還要興師問(wèn)罪嗎? 陳川不解地搖搖頭。 教官安慰了陳川一句“只是了解一下情況?!?/br> 陳川問(wèn)教官“可以讓我和張焉對話(huà)嗎?” 教官回答道“我可以替你向系統申請,但也要看張焉恢復得過(guò)來(lái)恢復不過(guò)來(lái)?!?/br> “好吧?!标惔ɑ氐搅私淌?。