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    “陳川同學(xué)，什么事？”

    “怎么升級別?！?/br>
    教室里的十幾個(gè)人都點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示這是大家關(guān)心的。

    教官強調“這就是你們的主菜單里的特殊貢獻值了。你們的特殊貢獻值達到了200，就可以升到特殊人才級別；特殊貢獻值達到500，就可以升到領(lǐng)軍人才級別；特殊貢獻值達到1000，就可以升到天才級別。達到特殊人才級別就可以直接喊系統進(jìn)行溝通了?！?/br>
    教室里的一個(gè)人開(kāi)始調侃“那陳川救了張焉，算不算特殊貢獻值？”

    “這個(gè)不好說(shuō)?！苯坦僬f(shuō)“這要看上面怎么決定這件事了?！?/br>
    陳川謙虛道“這是小case，小case（小事一樁）?！?/br>
    “上面指的是哪里呀？”教室里的另一個(gè)人問(wèn)道。

    教官說(shuō)“總情報部?！?/br>
    大家下了課，還在議論紛紛，大多數都在問(wèn)神是怎么回事，為什么要提取走張焉的精華。

    還說(shuō)這真是神得厲害，還可以在腦中看到張焉的畫(huà)面。

    老大媽和她的老伴很沉默，一直聽(tīng)著(zhù)大家講。

    老大爺倒很活躍，說(shuō)“這一定是通過(guò)頭腦連線(xiàn)和神聯(lián)通了，但沒(méi)想到神是欺負人的?！?/br>
    “不好說(shuō)?！币粋€(gè)壯漢說(shuō)“說(shuō)不定是上面的領(lǐng)導出手要弄死張焉，所以系統才不好出手，叫我們幫忙?！?/br>
    “陳川，你怎么想呢？”老大爺問(wèn)陳川。

    陳川笑了笑，說(shuō)“我是張焉的師弟，沒(méi)想到還救了她一回。兩種可能性都有吧，神欺負人，要弄死張焉；上面的領(lǐng)導整好利用神要弄死感應方，不是說(shuō)如果沒(méi)有張焉就沒(méi)有這套系統嗎？一開(kāi)始，我是真想象不出來(lái)張焉還做了這么大件事?！?/br>
    教官進(jìn)來(lái)了，叫了一句“陳川同學(xué)，過(guò)來(lái)一下?！?/br>
    陳川過(guò)去了。

    總情報部的人在另一間辦公室里，要跟陳川了解一下剛發(fā)生的事情也就是陳川救下張焉的具體細節。

    “是系統喊我去救人的?！标惔ㄏ葦[明了情況。

    “嗯，這個(gè)情況我們了解?！笨偳閳蟛康娜苏f(shuō)“你是怎樣出了一個(gè)形象在張焉的場(chǎng)景中的呢？”

    “我一使勁就出了一個(gè)形象?！标惔ㄕf(shuō)。

    “不，這里面肯定有氣功參謀的幫助?！苯坦俜治稣f(shuō)。

    “嗯，我也覺(jué)得有這種可能性?！笨偳閳蟛康娜苏f(shuō)，“小推車(chē)是怎么出現的？”

    “我一想象就出現了小推車(chē)?！标惔ㄕf(shuō)。

    “嗯，我問(wèn)一下氣功參謀班吧，我覺(jué)得有他們的參與?！笨偳閳蟛康娜藛?wèn)了這幾句走了。

    怎么，這還要興師問(wèn)罪嗎？

    陳川不解地搖搖頭。

    教官安慰了陳川一句“只是了解一下情況?！?/br>
    陳川問(wèn)教官“可以讓我和張焉對話(huà)嗎？”

    教官回答道“我可以替你向系統申請，但也要看張焉恢復得過(guò)來(lái)恢復不過(guò)來(lái)?！?/br>
    “好吧?！标惔ɑ氐搅私淌?。