我們現在的水平，和南英美院的錄取標準，還差多大距離？”

李新澤笑了，“這話(huà)問(wèn)的，讓我怎么答？差多大距離，等你們到了集訓班就知道了?！?/br>
梁越點(diǎn)點(diǎn)頭，李新澤說(shuō)的沒(méi)錯，集訓班，是專(zhuān)門(mén)針對全國特長(cháng)生的考試項目而準備的，最少兩到三個(gè)月的時(shí)間，針對考核項目，提前重點(diǎn)強化練習。

苑陽(yáng)有些郁悶，他沒(méi)想到李新澤會(huì )和夏未初一樣，強行替他做了選擇。

他不喜歡這種感覺(jué)，即便是他也曾考慮過(guò)南英美院。

但被別人突然架在肩上，逼著(zhù)他去考，卻完全是兩碼事。

李新澤似乎看出了苑陽(yáng)的猶豫，鼓勵他說(shuō)：“苑陽(yáng)，南英美院并不難考，你別有太大的心理壓力?！?/br>
“哦?！痹逢?yáng)敷衍一聲。

這不是壓力的問(wèn)題，這是想和不想，要和不要，能和不能的問(wèn)題，還輪不到偉大的壓力來(lái)干擾自己。

“但是，我有一個(gè)要求?！崩钚聺珊鋈挥终f(shuō)，“你們兩個(gè)參加集訓班時(shí)，必須在一起?！?/br>
“嗯！”梁越想也不想，直接答應。

“為什么？”苑陽(yáng)不僅無(wú)法理解，而且還十分吃驚，難道連這種事情，李新澤都要給他強行安排？

李新澤笑著(zhù)說(shuō)：“你們兩個(gè)的作品互補，我希望你們能相互學(xué)習一下對方的優(yōu)勢，或者說(shuō)相互影響一下吧。這對你們來(lái)說(shuō)，會(huì )是一個(gè)突破性的進(jìn)步?！?/br>
李新澤沒(méi)有把話(huà)說(shuō)的太明白，什么你們性格需要融合一下啦，風(fēng)格需要交叉啦，兩個(gè)人都很要強那就互相鼓勵一下之類(lèi)之類(lèi)的。

那些他從兩張水粉畫(huà)里看出來(lái)的東西，統統沒(méi)說(shuō)。

就像他也沒(méi)說(shuō)為什么認定苑陽(yáng)那張勝過(guò)梁越的，其實(shí)他看的不是作品，看的是臉。

當時(shí)，他的兩個(gè)學(xué)生并排站在他跟前，在作品分不出高低的情況下，一個(gè)臉上輕松無(wú)所謂，一個(gè)臉上沉重緊張，直觀(guān)感覺(jué)上判斷，苑陽(yáng)，不能再被否定了。

當老師的，都學(xué)過(guò)心理學(xué)，只不過(guò)有的老師上任之后，不能把心理學(xué)理論應用到實(shí)踐中。

而有的老師，能應用的得心應手。

李新澤屬于這一類(lèi)。

苑陽(yáng)有繪畫(huà)的天賦，這一點(diǎn)毋庸置疑。

更何況他居住的夏未初家，更是給他提供了天然的熏陶環(huán)境。

可是這名叫苑陽(yáng)的學(xué)生，一直以來(lái)都很消極，個(gè)人情緒化方面的消極。

這種消極持續了兩年多，令他的學(xué)習成績(jì)直線(xiàn)下滑，幸運的是，專(zhuān)業(yè)沒(méi)有落下。

李新澤向夏未初問(wèn)起過(guò)苑陽(yáng)的情況，得知緣故后，也仔細的想過(guò)怎樣才能幫助到苑陽(yáng)。

可惜的是，高二下學(xué)期，李新澤家里就出了事，讓他無(wú)暇再顧及學(xué)生們的個(gè)體情況。

巧合的是，高三一開(kāi)學(xué)，班里竟然轉來(lái)了一個(gè)梁越。

李新澤觀(guān)察過(guò)，梁越同樣是個(gè)問(wèn)題學(xué)生。

別看他各方面都優(yōu)秀，性格開(kāi)朗活躍，但開(kāi)朗活躍過(guò)了度，就是一種假象。

若論家庭情況，梁越的家庭比苑陽(yáng)的家庭好不到哪里去。

好在苑陽(yáng)不能容忍，無(wú)時(shí)無(wú)刻、無(wú)處無(wú)地不在宣泄著(zhù)自己的壓抑和不滿(mǎn)。

而梁越，卻是一味的隱藏和巧妙的逃避，繃在弦上的箭，越是張力滿(mǎn)，越容易一擊致命。

所以苑陽(yáng)不能再被否認，不然他就真的起不來(lái)了。

而梁越，如果扛不住突然爆發(fā)，也會(huì )