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現同學(xué)都在看他。“王仁同學(xué),想什么呢?這么入神?剛才的問(wèn)題,你回答一下?!苯淌谑种篙p敲講臺問(wèn)道。王仁愣了愣,他根本沒(méi)有聽(tīng)到教授問(wèn)什么問(wèn)題!他茫然無(wú)措的看了看四周,旁邊的同學(xué)在小聲提醒,但是太小聲了,他聽(tīng)不清。于是他只能坦白的問(wèn)教授:“抱歉,教授您能再說(shuō)一次問(wèn)題嗎?”教授重復了一遍問(wèn)題:“何謂休克?分幾種類(lèi)型?”王仁:“休克是指由于細胞營(yíng)養物質(zhì)灌注不足和代謝產(chǎn)物的堆積所致的周?chē)h(huán)衰竭的過(guò)程。休克分七類(lèi),失血性休克、過(guò)敏性休克、失液性休克、感染性休克、心源性休克、創(chuàng )傷性休克、神經(jīng)源性休克?!?/br>教授頷首:“不錯嘛,沒(méi)有看書(shū)就背出來(lái)了?那你再說(shuō)一下休克要按什么原則處理?!?/br>王仁:“一是擴容;二是需要積極的處理原發(fā)疾??;三是糾正酸堿性平衡失調;四是需要應用血管活性藥物。無(wú)論哪種休克,都有循環(huán)血量不足,微循環(huán)障礙和不同程度的代謝紊亂,所以應該按照這樣的原則處理?!?/br>教授:“王仁同學(xué)!雖然你功課做得不錯,但是不應該上課走神,下課到我辦公室來(lái)!”王仁心里十分奇怪,怎么這么多同學(xué)在課堂上沒(méi)聽(tīng)課沒(méi)挨著(zhù)罵,怎么就偏偏他就運氣差了?而且這個(gè)教授據說(shuō)十分不好說(shuō)話(huà)!王仁按照教授所說(shuō)的,下課去了他辦公室,這個(gè)教授姓邵,年紀不大,卻已經(jīng)在界內小有名氣了,王仁也不怎么了解這個(gè)教授,只知道他發(fā)表過(guò)幾篇重要論文,也不知道是什么內容。邵教授辦公桌十分整齊干凈,也沒(méi)種什么植物,看得出是個(gè)做事井井有條的人,王仁敲門(mén)的時(shí)候他正在低頭寫(xiě)著(zhù)什么,聽(tīng)到聲響就抬起頭來(lái),示意他進(jìn)來(lái)。王仁站在他辦公桌前面,那邵教授突然笑了一下,平和的說(shuō)道:“別站著(zhù),坐吧?!?/br>王仁隨便聞言一會(huì )也就坐下了,看到這里,王仁覺(jué)得這個(gè)教授也不像是來(lái)教訓人的樣子,但也摸不準他是個(gè)什么意思,于是便就等著(zhù),也不說(shuō)話(huà)。過(guò)了會(huì ),那邵教授像是處理完工作了,把筆放下,看著(zhù)王仁,片刻后突然又笑了起來(lái),說(shuō)道:“你這小孩還挺不錯的,心性也好,聽(tīng)說(shuō)你對制藥感興趣?”聽(tīng)了這話(huà)王仁立馬正視起來(lái),又疑惑的問(wèn)道:“教授怎么知道的?”“喲,還真是呢!怎么?打算大二選這個(gè)作為第二專(zhuān)業(yè)?”“是的,只是有這個(gè)想法,還沒(méi)有決定?!?/br>邵教授頷首,側目道:“怎么好點(diǎn)的苗子都想著(zhù)要選這個(gè)專(zhuān)業(yè)呢?”嘆了口氣又繼續說(shuō)道:“某人要從咱們專(zhuān)業(yè)搶人才了!”王仁的心跳了一跳,然后問(wèn)道:“您的意思是…?”邵教授:“制藥那邊想挑人培養,正巧那次比賽你表現得不錯,就看中了你?!?/br>王仁心中已經(jīng)有了猜測,便開(kāi)口問(wèn)道:“難道是薛教授?”邵教授表情莫名,答道:“怎么猜是薛教授呢?你認識他?”王仁搖了搖頭,實(shí)話(huà)說(shuō)道:“比賽的時(shí)候他點(diǎn)名讓我做了實(shí)驗,后來(lái)又問(wèn)過(guò)我班級,我以為是他?!?/br>邵教授沉思了片刻,接著(zhù)說(shuō)問(wèn)道:“你想進(jìn)研究院?”王仁:“我還不知道