現同學(xué)都在看他。

“王仁同學(xué)，想什么呢？這么入神？剛才的問(wèn)題，你回答一下?！苯淌谑种篙p敲講臺問(wèn)道。

王仁愣了愣，他根本沒(méi)有聽(tīng)到教授問(wèn)什么問(wèn)題！

他茫然無(wú)措的看了看四周，旁邊的同學(xué)在小聲提醒，但是太小聲了，他聽(tīng)不清。

于是他只能坦白的問(wèn)教授：“抱歉，教授您能再說(shuō)一次問(wèn)題嗎？”

教授重復了一遍問(wèn)題：“何謂休克？分幾種類(lèi)型？”

王仁：“休克是指由于細胞營(yíng)養物質(zhì)灌注不足和代謝產(chǎn)物的堆積所致的周?chē)h(huán)衰竭的過(guò)程。休克分七類(lèi)，失血性休克、過(guò)敏性休克、失液性休克、感染性休克、心源性休克、創(chuàng )傷性休克、神經(jīng)源性休克?！?/br>
教授頷首：“不錯嘛，沒(méi)有看書(shū)就背出來(lái)了？那你再說(shuō)一下休克要按什么原則處理?！?/br>
王仁：“一是擴容；二是需要積極的處理原發(fā)疾??；三是糾正酸堿性平衡失調；四是需要應用血管活性藥物。無(wú)論哪種休克，都有循環(huán)血量不足，微循環(huán)障礙和不同程度的代謝紊亂，所以應該按照這樣的原則處理?！?/br>
教授：“王仁同學(xué)！雖然你功課做得不錯，但是不應該上課走神，下課到我辦公室來(lái)！”

王仁心里十分奇怪，怎么這么多同學(xué)在課堂上沒(méi)聽(tīng)課沒(méi)挨著(zhù)罵，怎么就偏偏他就運氣差了？而且這個(gè)教授據說(shuō)十分不好說(shuō)話(huà)！

王仁按照教授所說(shuō)的，下課去了他辦公室，這個(gè)教授姓邵，年紀不大，卻已經(jīng)在界內小有名氣了，王仁也不怎么了解這個(gè)教授，只知道他發(fā)表過(guò)幾篇重要論文，也不知道是什么內容。

邵教授辦公桌十分整齊干凈，也沒(méi)種什么植物，看得出是個(gè)做事井井有條的人，王仁敲門(mén)的時(shí)候他正在低頭寫(xiě)著(zhù)什么，聽(tīng)到聲響就抬起頭來(lái)，示意他進(jìn)來(lái)。

王仁站在他辦公桌前面，那邵教授突然笑了一下，平和的說(shuō)道：“別站著(zhù)，坐吧?！?/br>
王仁隨便聞言一會(huì )也就坐下了，看到這里，王仁覺(jué)得這個(gè)教授也不像是來(lái)教訓人的樣子，但也摸不準他是個(gè)什么意思，于是便就等著(zhù)，也不說(shuō)話(huà)。

過(guò)了會(huì )，那邵教授像是處理完工作了，把筆放下，看著(zhù)王仁，片刻后突然又笑了起來(lái)，說(shuō)道：“你這小孩還挺不錯的，心性也好，聽(tīng)說(shuō)你對制藥感興趣？”

聽(tīng)了這話(huà)王仁立馬正視起來(lái)，又疑惑的問(wèn)道：“教授怎么知道的？”

“喲，還真是呢！怎么？打算大二選這個(gè)作為第二專(zhuān)業(yè)？”

“是的，只是有這個(gè)想法，還沒(méi)有決定?！?/br>
邵教授頷首，側目道：“怎么好點(diǎn)的苗子都想著(zhù)要選這個(gè)專(zhuān)業(yè)呢？”嘆了口氣又繼續說(shuō)道：“某人要從咱們專(zhuān)業(yè)搶人才了！”

王仁的心跳了一跳，然后問(wèn)道：“您的意思是…？”

邵教授：“制藥那邊想挑人培養，正巧那次比賽你表現得不錯，就看中了你?！?/br>
王仁心中已經(jīng)有了猜測，便開(kāi)口問(wèn)道：“難道是薛教授？”

邵教授表情莫名，答道：“怎么猜是薛教授呢？你認識他？”

王仁搖了搖頭，實(shí)話(huà)說(shuō)道：“比賽的時(shí)候他點(diǎn)名讓我做了實(shí)驗，后來(lái)又問(wèn)過(guò)我班級，我以為是他?！?/br>
邵教授沉思了片刻，接著(zhù)說(shuō)問(wèn)道：“你想進(jìn)研究院？”

王仁：“我還不知道