也要看看你夠不夠格做我的學(xué)生?！?/br>
廖梓越臉色終于變了：“你什么意思？！”

“我這個(gè)是提升班，如果水平不夠，我就只能按照基礎班的水平上課了。為了確定你的水平，我也準備了一些題目，摸摸你的底，看看你到底本事如何?！?/br>
孫靜言輕飄飄的語(yǔ)氣說(shuō)出來(lái)，廖梓越終于被激除了脾氣，說(shuō)：“來(lái)就來(lái)，誰(shuí)怕誰(shuí)？”

孫靜言知道，這種自視甚高的人，最經(jīng)不起別人的激將法，別人越是懷疑他們的能力，他們就越迫不及待地證明自己的能力。如果退步捧著(zhù)，是沒(méi)辦法讓人家心服口服的，只有真的把他們比下去了，才能讓人家服氣。

孫靜言說(shuō)：“這么爽快，不愧是個(gè)學(xué)習不錯的。這樣吧，咱們來(lái)計時(shí)，你做我出的題目，我做你出的題目，看誰(shuí)先做完做好，咱們不僅看答案是否正確，還要看解題的思路和方法，誰(shuí)的更簡(jiǎn)便，更新奇，更聰明，如何？”

“行??！來(lái)??！我就不信我還能怕了你！”

孫靜言將自己提前準備的題目拿出來(lái)，放在桌上，說(shuō)：“我出的題目比你的多一點(diǎn)，你就做前面五題吧，一樣的題量，免得說(shuō)我占你便宜?！?/br>
廖梓越?jīng)]想到孫靜言也是有備而來(lái)，不過(guò)，孫靜言是老師，她有所提前準備也不奇怪。

兩個(gè)人約定好規則之后，便開(kāi)始埋頭做題了。

這種被奉為小學(xué)生經(jīng)典附加題的題目，孫靜言做起來(lái)是頗為簡(jiǎn)單，畢竟這是小學(xué)生題啊。

其實(shí)比如這第一個(gè)雞兔同籠的題目，用次元方程的解法，答案能直接心算出來(lái)。但是小學(xué)還沒(méi)有學(xué)次元方程，因此還要用小學(xué)生能理解，卻更加復雜的解題方法。

孫靜言輕松迎戰，廖梓越就沒(méi)感覺(jué)那么好了，孫靜言當年可是從高考題海中殺出來(lái)的，回到六年級，也沒(méi)少做題，一般的題目一眼看出答案，所以很多時(shí)候都在做有點(diǎn)難度的附加題。小學(xué)數學(xué)難題的那些東西，孫靜言已經(jīng)摸得十分清楚了，所以她出了一些新的題目。

要不是因為要將詳細解題過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，孫靜言能在十分鐘內將這些題目寫(xiě)完。

等孫靜言寫(xiě)完以后，還在位置上等了好一會(huì )兒，最后廖梓越將筆往桌子上一丟，頹喪地說(shuō)：“后面的做不出來(lái)了?！?/br>
孫靜言走過(guò)去一看，前面三道題目倒是都有寫(xiě)，第四道開(kāi)始就沒(méi)想到解法了。

孫靜言把自己做的題目遞過(guò)去，廖梓越一看，頓時(shí)驚訝了，五道數學(xué)題的解題過(guò)程，寫(xiě)的清清楚楚，工工整整。

寫(xiě)了近三十年字的孫靜言，一手字體漂亮又不失個(gè)性，遠看整整齊齊，近看工整整潔，光是這卷面，就讓人看著(zhù)十分舒服了。

看答案，都是對的，再看看自己做的題目，廖梓越更加喪了，自己竟然真的比不過(guò)人家。

想起剛剛吹下的牛，廖梓越覺(jué)得又羞又氣又無(wú)奈，自詡數學(xué)成績(jì)很好的他，和對手的差距竟然這么大！

孫靜言問(wèn)：“對我的解答，你有什么疑問(wèn)嗎？”

信心十足，相信自己肯定沒(méi)有錯題的樣子。

廖梓越放下試卷，嗯了一聲，跟剛剛囂張的態(tài)度完全不一樣。

“你的題目……我有些做不出來(lái)……”聲音竟然還有些可憐。

孫靜言說(shuō)：“我看到了，除了第一題答案對了，第二題和第三題都做錯了，第二題是做題中間出錯，所以答案錯誤，第三題是解題思路錯了，所以全錯?！?/br>
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