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上課也聽(tīng)講,但是因為她成熟的思維和靈魂,所以她更會(huì )去總結學(xué)習中的一些規律,從而更輕松地獲得好成績(jì)。所以,孫靜言說(shuō):“對于大多數人來(lái)說(shuō),學(xué)習還是要下功夫才可以的。因為大多數人都是普通人,學(xué)習這種事,反而是最公平的,你付出的多少,一般就能夠得到多少?!?/br>程穎慧立馬反駁說(shuō):“可是有些同學(xué),明明讀書(shū)很認真的,作業(yè)完成的很及時(shí),課后也認真復習之類(lèi)的,可是成績(jì)還是成績(jì)一般?!?/br>有一種同學(xué)讓人羨慕死,就是那種看上去成天都在玩,卻成績(jì)很好的,有一種同學(xué)讓人同情,那就是看上去成天都在學(xué)習,卻成績(jì)依舊不好的。孫靜言說(shuō):“你以為讀書(shū)就是寫(xiě)了多少生字,讀了多少課本???有些人沒(méi)讀進(jìn)腦子里,當然沒(méi)用了。當然,不排除有些人確實(shí)接受能力比較差,也有些人是對于一些信息比較容易接受,另一些信息卻不行。每個(gè)人的條件不一樣,所以呈現出來(lái)的學(xué)習成績(jì)也很不一樣?!?/br>夏言趴在床上,問(wèn):“靜言,你的意思是,其實(shí)人的智商是有區別的?”孫靜言說(shuō):“當然有了,不然為什么會(huì )有天才和普通人的區別?!?/br>“哎呀,我的意思就是普通人?!?/br>孫靜言說(shuō):“那就不好說(shuō)了呀,智商是很難量化的東西。有些人數學(xué)好,有些人語(yǔ)文好,有些人物理化學(xué)好,你能說(shuō)智商有差異嗎?那是因為思維方式的問(wèn)題?!?/br>當然,還有些人學(xué)習不好,但是依舊混得如魚(yú)得水,那就是情商的問(wèn)題了。眼看著(zhù)話(huà)題聊得要超綱了,女孩們便不好繼續聊下去了。程穎慧問(wèn):“靜言,你怎么會(huì )知道這么多?”孫靜言說(shuō):“觀(guān)察的咯,接觸的人多了,看他們的做事情的方式,慢慢思考總結。這次辦補習班,也是如此,看學(xué)生們的做題的方式,來(lái)判斷他們的長(cháng)處和短板,補足短板,就能夠取得進(jìn)步了?!?/br>“你真厲害??!”夏言感嘆說(shuō),“我就沒(méi)注意過(guò)這些,我甚至連自己的都沒(méi)注意到?!?/br>孫靜言說(shuō):“你呢,就是那種腦子比較聰明的人,所以隨便學(xué)學(xué)都成績(jì)不錯。你應該感謝老天,把你生的這么聰明?!?/br>夏言哈哈笑起來(lái),說(shuō):“我更應該感謝我的爸媽吧?”說(shuō)起爸媽?zhuān)难灶D時(shí)就情緒低落了,她簡(jiǎn)直就像是一個(gè)沒(méi)有父母的孩子。程穎慧沒(méi)注意到,直接說(shuō):“靜言,你這樣的能力,如果去給學(xué)生們補課,該有多好??!肯定所有人的成績(jì)都會(huì )有提升的!”孫靜言笑著(zhù)說(shuō):“我自己還在讀書(shū)呢,想給別人補課也沒(méi)什么基礎??!再說(shuō)了,有些人就是榆木腦袋,這種我也沒(méi)有辦法的?!?/br>“唉,大概學(xué)習難以進(jìn)步的學(xué)生,都需要一個(gè)你這樣具有敏銳觀(guān)察能力的老師來(lái)引導吧!要不,靜言,你以后當老師吧!你肯定能夠成為特級教師!”程穎慧眼睛閃閃發(fā)亮地說(shuō),好像自己提出了一個(gè)了不得的建議。孫靜言想了想,說(shuō):“不行,我不喜歡當老師,遇上調皮的學(xué)生,我頭疼。如果我給別人提意見(jiàn),苦口婆心人家卻聽(tīng)不進(jìn)去,我會(huì )很泄氣的。老師這個(gè)職業(yè),也很考驗人的耐性?!?/br>“對了,咱們的畢業(yè)考作文不是寫(xiě)的我的夢(mèng)想么,你寫(xiě)得什么呀?”程穎慧好奇地問(wèn)。夏言也好奇地看和孫靜言。孫靜言自己先忍不住噗嗤笑了,說(shuō):“我說(shuō)了你們可不能笑我。