了七門(mén)課程的課本以外，還有做題的練習冊，還有課堂作業(yè)本之類(lèi)的。從小學(xué)升上來(lái)的大家都驚呆了，突然增加了這么多書(shū)??！

班主任指揮著(zhù)男生們發(fā)書(shū)，根據每小組的人數，將數量相同的書(shū)本放在第一個(gè)人的桌上，然后大家往后面傳遞。

男生們忙著(zhù)發(fā)書(shū)，班主任的眼睛又在班上看了一圈，最后鎖定了孫靜言：“孫靜言，你來(lái)把今天的課表寫(xiě)一下?！?/br>
孫靜言一愣，便站起身來(lái)，去講臺上。

大家都是新同學(xué)，還不認識誰(shuí)，聽(tīng)到這個(gè)名字，都轉過(guò)臉來(lái)看，孫靜言感覺(jué)全班的視線(xiàn)都集中在自己的身上。

從班主任那里拿了課表，孫靜言找到今天的課表，然后把課表寫(xiě)在黑板的右側。

這個(gè)抄課表，就是把當天的課程寫(xiě)在黑板上，以提醒同學(xué)們今天的課程，一般只寫(xiě)一個(gè)字，比如數學(xué)就寫(xiě)一個(gè)數，語(yǔ)文就寫(xiě)一個(gè)語(yǔ)，大家就能明白是什么意思了。

孫靜言在暑假又長(cháng)高了一些，踮起腳來(lái)，還是能夠到挺高的位置的，好在是順利把課表寫(xiě)上了，沒(méi)顯得特別矮。

班主任站在下面看了看，十分滿(mǎn)意，不用多說(shuō)，孫靜言就知道課表要怎么抄，而且字寫(xiě)的非常不錯，清秀工整，果然是好學(xué)生來(lái)的。

寫(xiě)完課表，書(shū)也發(fā)的差不多了，厚厚的一摞堆在桌子上。孫靜言這一組的，夏言幫她傳下去了。

發(fā)完書(shū)，班主任說(shuō)了幾句，就讓大家開(kāi)始早讀。

孫靜言還以為她會(huì )講一下初中生活要怎么樣之類(lèi)的，沒(méi)想到人家根本就沒(méi)多說(shuō)。

不過(guò)，這樣的班主任也挺好，省得一說(shuō)起來(lái)就講個(gè)沒(méi)完。

孫靜言把自己的書(shū)都寫(xiě)上名字，雖然包書(shū)的紙都買(mǎi)好了，但是現在明顯不是包書(shū)的時(shí)候。

班主任讓大家開(kāi)始早讀，于是教室里就響起了朗朗讀書(shū)聲。

大多數人是讀的語(yǔ)文，因為大家都不認識英語(yǔ)??！

程穎慧顯擺似得，把英語(yǔ)書(shū)的第一課讀了一遍。

當然，第一課沒(méi)幾個(gè)字，就是首次見(jiàn)面的對話(huà)。

“穎慧，那個(gè)單詞讀奈斯，不是內絲啦！”夏言忍不住說(shuō)。

程穎慧感覺(jué)受到了驚嚇：“你會(huì )讀英文??？”

夏言點(diǎn)頭：“當然會(huì )??！我的原版游戲的說(shuō)明，都是自己看的?！?/br>
孫靜言頓時(shí)佩服不已，能夠達到這個(gè)程度，夏言的英語(yǔ)應該是很不錯了。

程穎慧哀嚎一聲：“我以為我是我們中間英語(yǔ)最好的?！?/br>
夏言笑了笑，沒(méi)說(shuō)話(huà)。

程穎慧把nice讀了好幾遍之后，突然想起了什么似得，拉著(zhù)孫靜言問(wèn)：“靜言，你不會(huì )也會(huì )英語(yǔ)吧？”

孫靜言點(diǎn)頭：“會(huì )??！”

雖然孫靜言的英語(yǔ)六級是低空飛過(guò)，但是她工作期間也沒(méi)有丟下英語(yǔ)，不然出國出差的機會(huì )，也輪不到她了。

程穎慧頓時(shí)覺(jué)得受到了巨大的打擊，自己補習了兩個(gè)月的英語(yǔ)，結果兩位好朋友都說(shuō)，自己會(huì )英語(yǔ)。

夏言看向孫靜言，孫靜言對上她的眼神，兩個(gè)人福至心靈就明白了對方的意思，打開(kāi)英語(yǔ)課本開(kāi)始讀，異口同聲，發(fā)音標準，一直讀了五課，才停下來(lái)。

這下，程穎慧完全不懷疑了，這兩個(gè)人讀出來(lái)的音調都很相似。

而且，讀完了以后，沒(méi)人安撫她因為震驚而受傷的心，而是開(kāi)始了對話(huà)：“你的是美音？”

“是啊，你的也是？”

“是的！我