瀟灑的動(dòng)作和突然出現的情形驚呆了。

披風(fēng)的材質(zhì)是特別選過(guò)的，不會(huì )特別輕，扔了飛不遠，也不會(huì )特別重，扔不動(dòng)，披風(fēng)飄飄搖搖飛走了，三個(gè)女生華麗的裙子快亮瞎了大家的眼睛了。

在強燈的照射下，更加顯得流光溢彩。

這裙子的布料是本來(lái)就能夠閃光的，而且不是全部貼有亮片，而是亮片在上面形成了圖案，兩種不同的反光材質(zhì)，讓衣服的光更有層次感，更加豐富了。

三個(gè)人的舞蹈動(dòng)作可比白詩(shī)琪幾個(gè)學(xué)舞蹈的要干脆利落多了，不知道為什么，白詩(shī)琪幾個(gè)都是有舞蹈基礎的，但是似乎并沒(méi)有發(fā)揮自己的特長(cháng)，將舞蹈設計的更為有難度，反而朝著(zhù)簡(jiǎn)單可愛(ài)的動(dòng)作上設計了。

“以夢(mèng)為馬，我的世界天大地大……”

這首描述少女夢(mèng)境的歌曲，顯得十分有活力，十分上進(jìn)，氣勢蓬勃。

三個(gè)具有夢(mèng)想和目標的少女，將自己對自由掌控自己生活的想象，全部都寫(xiě)在了歌詞里，為了配合歌詞的直接，卓然將音樂(lè )也修改了一些，讓整首歌的氛圍更加熱烈。

盡管是第一次聽(tīng)，許多人都已經(jīng)忍不住輕輕晃悠著(zhù)起來(lái)。

剛剛還得意非凡以為自己勝券在握的白詩(shī)琪等人，此時(shí)緊緊地盯著(zhù)舞臺上的三個(gè)身影，她們不是沒(méi)有學(xué)過(guò)舞蹈嗎，為什么動(dòng)作那么流暢那么到位，為什么配合的那么默契，三個(gè)人的動(dòng)作簡(jiǎn)直是一樣的。

這首歌有三分多鐘長(cháng)，除了前面二十多秒是輕唱，后面幾乎全是激烈的唱跳，一場(chǎng)舞下來(lái)，三個(gè)人都有些喘氣不贏(yíng)了。

音樂(lè )止歇，三個(gè)人的完成動(dòng)作也做完了，潮水般的掌聲涌來(lái)。

“不錯不錯，安老師，這個(gè)節目很好?！弊谠u委席上的副校長(cháng)扭過(guò)頭跟坐在后面的安老師說(shuō)。

安老師笑瞇瞇地點(diǎn)頭：“是啊，歌詞寫(xiě)的很好，上進(jìn)又有活力，整首歌都是同學(xué)們自己創(chuàng )作制作的，舞蹈也是自己編排的。完全是純原創(chuàng )的?！?/br>
“沒(méi)想到我們學(xué)校的學(xué)生也這么有才華，真是好??！太好了！”副校長(cháng)很滿(mǎn)意。

安老師點(diǎn)點(diǎn)頭。

這個(gè)頭頂有點(diǎn)禿的副校長(cháng)，為人還有點(diǎn)保守，覺(jué)得學(xué)生就應該以學(xué)習為主，不能老想著(zhù)打扮之類(lèi)的，更不能談戀愛(ài)。

孫靜言她們這首歌，從頭到尾都沒(méi)有涉及到戀愛(ài)，全是關(guān)于少女夢(mèng)境和夢(mèng)想的描述，顯得十分有上進(jìn)心。

安老師十分了解副校長(cháng)的尿性，所以她在此之前就給打了預防針，將孫靜言她們的節目朝著(zhù)學(xué)生們的才氣和上進(jìn)上引導，弱化人家自己設計衣服之類(lèi)的，就讓副校長(cháng)覺(jué)得十分滿(mǎn)意了。

安老師雖然只是一個(gè)音樂(lè )老師，卻也是希望能夠保住一些藝術(shù)作品的，不能夠讓副校長(cháng)給人家一個(gè)不公正的評判。

至于白詩(shī)琪她們的，安老師并沒(méi)有放在心上。歌曲是明星的，這點(diǎn)還好，但是舞蹈也不是全靠自己的編排的，人家原唱的許多動(dòng)作，人家直接拿來(lái)用了，可能是因為別人的風(fēng)格的限制，所以她們沒(méi)有很好地發(fā)揮。

安老師知道白詩(shī)琪等人都是學(xué)過(guò)舞蹈的，所以看到她們毫無(wú)創(chuàng )新的表現以后，就失望了。流行音樂(lè )也可以是藝術(shù)，一切讓人感覺(jué)到美的，都可以是藝術(shù)，但是藝術(shù)絕不是抄襲和模仿。

因此，，安老師才沒(méi)有幫白詩(shī)琪她們說(shuō)話(huà)，在副校長(cháng)抱怨那衣服怎么跟圣誕節的衣服