在這里，估計早就開(kāi)心瘋了，可惜碰上的是兩個(gè)目標明確的格蘭芬多。

    小天狼星和羅比分工明確，在兩排書(shū)架上找出所有看上去涉及人體變形的書(shū)摞在一起。羅比還根據自己的愛(ài)好抽出幾本看上去沒(méi)什么殺傷力的黑魔法書(shū)籍扔到書(shū)堆里，畢竟在男孩們研究阿尼瑪格斯的時(shí)候，沒(méi)這個(gè)需求的她也需要看點(diǎn)閑書(shū)打發(fā)時(shí)間嘛。

    羅比抱著(zhù)書(shū)輕盈的躍過(guò)地上的雜物，可是在落地的時(shí)候被什么東西絆了一下，重重地摔了出去。聽(tīng)到動(dòng)靜的小天狼星趕緊過(guò)來(lái)看她，等他繞過(guò)書(shū)架來(lái)到跪坐在一堆書(shū)本中間的女孩面前時(shí)，只見(jiàn)羅比就著(zhù)月光正在仔細的讀一篇羊皮紙，見(jiàn)小天狼星過(guò)來(lái)了急忙向他招手。

    “西里斯你看這個(gè)！這句話(huà)我是不是在什么地方見(jiàn)過(guò)？”羅比求助于因為家學(xué)淵源魔法史最為精通的小天狼星，黑發(fā)少年湊過(guò)來(lái)看，那是一張草稿紙，上面密密麻麻的寫(xiě)滿(mǎn)了各種公式和如尼文字，小天狼星一個(gè)字兒也看不懂。不過(guò)，在羊皮紙最顯眼的地方，有人用華麗的花體字寫(xiě)了一句話(huà)，更準確的說(shuō)，是一句標語(yǔ)?！盀榱烁鼈ゴ蟮睦??！毙√炖切堑吐曌x出來(lái)。

    向來(lái)玩世不恭的少年很少露出這么嚴肅的表情，嚇得羅比也不禁嚴肅起來(lái)，她小心的問(wèn)，“這句話(huà)怎么了嗎？”

    小天狼星注視著(zhù)這張羊皮紙，慢慢的說(shuō)：“也許這次詹姆斯還真說(shuō)中了，這里確實(shí)曾經(jīng)住過(guò)一個(gè)有名的黑巫師。那就是曾經(jīng)將整個(gè)歐洲卷入戰場(chǎng)的黑魔王——格林德沃。為了更偉大的利益，他就是用這句話(huà)讓歐洲大陸那些古老的巫師家族陷入瘋狂，追隨著(zhù)他的腳步肆意屠殺，直到最后他被鄧布利多打敗。我們家那些瘋子可是一直很遺憾沒(méi)有機會(huì )加入他的瘋狂計劃中的?？墒前蠢韥?lái)說(shuō)，因為忌憚鄧布利多的力量，他應該從未來(lái)過(guò)英國啊，何況他年輕的時(shí)候是在德姆斯特朗上的學(xué)，這點(diǎn)無(wú)人不知，又怎么會(huì )在霍格沃茨當過(guò)什么學(xué)生會(huì )長(cháng)呢?！?/br>
    羅比坐在他旁邊看著(zhù)少年少見(jiàn)嚴肅的側臉，略微有些失神。她已經(jīng)很久沒(méi)跟西里斯如此自然的聊天了，她用眼光描繪著(zhù)少年古典而矜貴的輪廓，幾乎沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)小天狼星說(shuō)了什么。

    “我就猜到布萊克先生和德拉庫爾小姐應該是找到書(shū)房來(lái)了?！币粋€(gè)熟悉的男聲從門(mén)口傳來(lái)，兩個(gè)人都嚇了一跳，猛地拔出魔杖對準了門(mén)口。一個(gè)兩個(gè)人都很熟悉的人從門(mén)外走了過(guò)來(lái)——鄧布利多教授！

    比非法闖入民宅被主人抓個(gè)正著(zhù)更尷尬的事情，可能就是房屋主人還正好是你的老師。詹姆斯，小天狼星和羅比一字站好，低著(zhù)頭難得一副乖巧的樣子。他們已經(jīng)知道這間廢屋是鄧布利多教授年輕時(shí)住的房子，據教授說(shuō)自從他去學(xué)校任教之后就一直住在學(xué)校，沒(méi)再回來(lái)過(guò)。

    詹姆斯這個(gè)倒霉的家伙在觸發(fā)防盜機制后被聞?dòng)嵹s來(lái)的校長(cháng)逮了個(gè)正著(zhù)，在校長(cháng)笑瞇瞇的表情面前，倒豆子一樣把前因后果交代了個(gè)清清楚楚，包括作為共犯的羅比和小天狼星也被賣(mài)了個(gè)干凈。

    羅比是個(gè)一根筋的腦袋，被老師抓了個(gè)現行的尷尬讓她把之前看到的羊皮紙完全拋在腦后。她挨著(zhù)哥哥，向校長(cháng)絞盡腦汁的解釋自己非法闖入民宅這件事的合理理由。小天狼星倒是沒(méi)參與兄妹倆的搞怪，一直一副若有所思的樣子不知道在想什么。

    相比嚴厲的麥格教授，老校長(cháng)無(wú)疑好說(shuō)話(huà)的多。鄧布利多沒(méi)計較小巫師們偷偷闖進(jìn)自己家的事，還承諾不會(huì )把這件事告訴他們的家長(cháng)——羅比看見(jiàn)詹姆斯偷偷松了口氣。更重要的是，校長(cháng)竟然允許他們帶走之前整理出來(lái)的那摞書(shū)回去看。

    “對于有才能的學(xué)生對更高深知識的追求，作為老師有什么理由阻攔呢？書(shū)只有到恰當的人手上才能發(fā)揮出作用，波