>
5L：你們這群人沒(méi)幾樓就開(kāi)始歪了，但是我居然跟著(zhù)你們的思路跑了，實(shí)在是罪過(guò)。

24L：插樓說(shuō)一句，你們都太天真了，你們沒(méi)看到現在兜兜轉轉劇情還在別人身上發(fā)展嗎？看看出心理陰影的我總覺(jué)得……什么時(shí)候等這師兄弟反目成仇了才是劇情的開(kāi)始，所以我真的覺(jué)得，的劇情沒(méi)進(jìn)行到一半，這文全篇都充斥著(zhù)nongnong的壓抑感，要是這對師兄弟從頭甜到尾才是最恐怖的事情。

此言論一出，炸出了一片潛水的人。

如今由各個(gè)單元故事組成的，生、老、病、死以及求不得都已經(jīng)慢慢交織成一個(gè)網(wǎng)，愛(ài)別離和怨憎會(huì )卻只占據了故事的一小部分，24L的回話(huà)一出，所有人都覺(jué)得……說(shuō)得好有道理心里忽然好害怕怎么辦？

東方慕樂(lè )不可支地看著(zhù)正在迅速增加的留言，他確實(shí)將“愛(ài)別離”留給了兩個(gè)主角，但是好歹他沒(méi)有喪心病狂地打算兩篇都寫(xiě)虐文，全篇的壓抑氣氛源自于每個(gè)小故事中都充斥了人生百態(tài)，有人迷失途中有人堅守初心，可是有時(shí)候迷失的人似乎過(guò)得更好，而純潔的人則貧困潦倒，這與師兄弟在其師父門(mén)下學(xué)所學(xué)的完全不同。

入世越久，便會(huì )越為這渾濁的塵世所迷惑，分不清到底自己所堅持的是對的還是錯的，以前只有他們師父一個(gè)人教導他們，師父的話(huà)便是真理，他們相信著(zhù)自己的師父。

可是離開(kāi)師門(mén)，他們接觸了更多的人，有善良熱情的，也有自私自利的。

孩童的天真夾帶了殘忍，老翁的年邁成為了魔鬼的倚仗，愛(ài)慕虛榮的年輕人為了匪夷所思的東西可以揮下屠，

卻也有純潔始終如一的幼兒，也有童心未泯的老者，更是接觸了許多懷揣夢(mèng)想腳踏實(shí)地的奮斗者。

他們接觸的人越多，心中的疑問(wèn)和糾結便越多，對曾經(jīng)師父所教導的言論也便開(kāi)始產(chǎn)生懷疑，摩擦勢在難免，但是只有如此，他們才能繼續往下走。

東方慕在這邊按捺下透劇的心情，另一邊，東方言看了一眼光腦的大屏幕，發(fā)現即使是從小在華夏長(cháng)大的自己，居然對此也沒(méi)有多少了解。

字是了解的，每個(gè)字拆開(kāi)出來(lái)都認識，偶爾能看到一兩句成語(yǔ)、短語(yǔ)詞匯什么的也是認識的，但是組合在一起的時(shí)候，連帶他都需要連蒙帶猜才能大致了解其中的意思。

東方言是家族出生，好歹小時(shí)候接觸了一些，可是其他來(lái)自各個(gè)星系的技術(shù)人員就不行了。

這玩意與其說(shuō)是病毒，不是說(shuō)是程序，它是生硬地將光腦里面的文字系統全部轉為華夏字，要破解實(shí)在是簡(jiǎn)單地不得了——只要輸入正確的華夏文字，便能將之破解。

可問(wèn)題就在于，即使他們能夠將頻幕上的描述了解個(gè)大概，但是他們卻不知道這個(gè)“正確的答案”究竟是什么，因為東方慕坑爹地把里面的文字弄成的文言文和現代文的組合體，沒(méi)有人知道想要答對它應該輸入現代文字還是文言文。

東方慕自己把破解的答案弄成文言文還不行，他當時(shí)還想著(zhù)萬(wàn)一真有和他一樣的穿越者，然后人家漢語(yǔ)言學(xué)得比自己好，文言文當成看那該怎么辦，思來(lái)想去他決定人工制造通假字。

在以前語(yǔ)文課上學(xué)習的通假字都是