自己曾經(jīng)一度那么向往的地方，現在再收到照片，韓竟只感到一陣漫無(wú)邊際的疲憊，仿佛要將他淹沒(méi)。

細細想來(lái)，顧宵這個(gè)人，似乎從小就是這樣。韓竟10歲被教授收養，那時(shí)顧宵才9歲。他讀的是H大子弟小學(xué)，學(xué)校里所有人的父母都是H大的教職工。大學(xué)就是一個(gè)微縮的社會(huì )，有自己的一套生存守則。對于學(xué)校老師來(lái)說(shuō)，哪個(gè)學(xué)生家長(cháng)是大學(xué)領(lǐng)導教研室主任經(jīng)手大筆科研資金，哪個(gè)學(xué)生家長(cháng)無(wú)權無(wú)勢榨不出什么油水，都清清楚楚一目了然。相應地，學(xué)生也就被分成了三六九等。而父親當時(shí)還只是普通講師、研究的是邊緣學(xué)科手中沒(méi)錢(qián)又不懂鉆營(yíng)，顧宵也就自然被劃到了最底層那一等。

資源都是有限的，老師就只有有限的耐心和笑臉，當然要拿來(lái)關(guān)照那些家境更好的同學(xué)。到了顧宵這里，常常是冷冷的批評和指責。而從某種角度來(lái)說(shuō)，小孩子是世界上最可怕的一群生物，對于尚沒(méi)有成熟的世界觀(guān)的他們，大人的態(tài)度會(huì )造成不可估量的影響。老師只是一個(gè)冷淡的眼神，到了學(xué)生那里，就會(huì )變成赤裸裸的暴力和欺凌。這種欺凌又因為老師的放縱而變本加厲，使顧宵成為了被全體學(xué)生欺侮和孤立的存在。

孤獨幾乎是對一個(gè)人最殘忍的懲罰。人在社會(huì )上生存，都會(huì )有最基本的與他人交往的需求。在發(fā)現絕對不可能改變現狀之后，顧宵漸漸學(xué)會(huì )了逆來(lái)順受、委曲求全。別人打他欺負他，他不會(huì )哭鬧，不會(huì )還手，更不會(huì )打小報告或者告訴爸爸，他會(huì )幫班里的“老大”做值日來(lái)爭取一點(diǎn)帶著(zhù)輕蔑和嘲笑的庇護，會(huì )把作業(yè)借給別人抄換得一天短暫的安逸。雖然有太多次，他的作業(yè)本被劃得面目全非，太多次他的書(shū)包被扔進(jìn)水池，他自己被打被掐被在臉上畫(huà)上奇怪的符號，甚至被鎖在教室放衛生用品的柜子里，可他以自己的隱忍和睿智，竟也漸漸從那瘋狂之中謀求了微妙的平衡，找到了自己的立錐之地。

如果沒(méi)有韓竟，那個(gè)微縮的社會(huì )殘酷而冷血的法則也許會(huì )就這樣一直繼續下去。對于那個(gè)階級森嚴的世界，韓竟是唯一的外來(lái)者，也是唯一不適用、也不屈從這套規則的人。那么多次他用直白得甚至稱(chēng)得上莽撞的倔強死命維護著(zhù)這個(gè)沒(méi)有一絲血緣關(guān)系的弟弟，竭力為他擋下來(lái)自這個(gè)世界的殘忍和不公，即便不能保護他免于一切傷害，也希望能讓自己所在乎的人，過(guò)得至少更輕松一點(diǎn)點(diǎn)。

現在再回想，他以為自己與顧宵的那些類(lèi)似在童年的共患難之中培養出的深厚情誼，大概不過(guò)是他的錯覺(jué)吧。顧宵會(huì )愿意跟韓竟在一起，只是因為在那種情形下，就只有韓竟一個(gè)人能夠保護他，能夠給他生存下來(lái)所必須的庇護和安逸。

韓竟一度以為自己的存在幫助顧宵走出了童年那段不堪的經(jīng)歷，學(xué)會(huì )陽(yáng)光、樂(lè )觀(guān)、以積極的態(tài)度去對待生活。他出道第一部戲演的就是偶像劇中帥氣癡情人見(jiàn)人愛(ài)的男二號，后來(lái)又演過(guò)那么多陽(yáng)光俊逸熱情開(kāi)朗的角色，他的眼睛那樣澄澈清明，仿佛早已將那些久遠的傷痛和恨意揭過(guò)，奮力地追尋著(zhù)自己人生更多的可能性。

可事實(shí)顯然不是這樣的。直到現在顧宵都沒(méi)變，從不曾從那個(gè)遭遇欺凌的小學(xué)校園里走出來(lái)。比如他出于某種原因想要挽回的跟韓竟的關(guān)系，在知道韓竟已經(jīng)開(kāi)始新的感情之后，也并沒(méi)有爆發(fā)，沒(méi)有歇斯底